大学生职业生涯规划最新论文三则
论文一、浅谈大学生职业生涯规划设计
摘要:本文从职业生涯规划的现状为切入点，阐述了如何科学进行大学生职业生涯规划设计, 并分析了目前高校在实施大学生职业生涯规划设计需要注意的问题。
关键词：大学生 职业生涯规划 职业生涯设计
一、大学生职业生涯规划设计的现状
临近毕业，却对自己的未来愈发迷茫，毕业之后，才知道所从事的工作原来并不适合自己。这种迷失自我的困惑，正成为毕业生的一种集体失落。那么该如何从根本上解决这个问题呢？
日前，中国青年政治学院院长陆士桢教授的一项调查研究表明：有67.29%的大学生确定了自己的职业定位，但是有49.84%的大学生对自己所选择的职业缺乏了解，从数字来看，有近一半的大学生没有进行过职业生涯规划与设计，大多数在校大学生自我评价偏高，对就业形势把握不够准确，自己定位不够客观，对未来职业规划不够，储备不足，大学生职业生涯规划与设计的不足已成为制约大学生就业的一个突出瓶颈，加强大学生职业生涯规划与指导工作便显得尤为紧迫。
为此，我院就业指导中心做了大量的调查分析，走访了大量的毕业生。研究过程中，我们越来越感觉到，解决这个问题的根本是需要以职业生涯规划设计为出发点，并且从大学低年级就开始入手进行。
所谓职业生涯的规划设计，是指一个人一生职业发展道路的设想和规划，它包括如何在一个职业领域中得到发展，打算取得什么样的成就等问题。合理设计自己的职业生涯，是迈向成功的第一步，对每个人都有非同寻常的意义。
二、大学生职业生涯规划设计的切入点
一是树立正确的职业理想。职业理想是指人们对未来职业表现出来的一种强烈的追求和向往，是人们对未来职业生活的构想和规划。任何人的职业理想必然要受到社会环境、社会现实的制约，凡是符合社会发展需要和人民利益的职业理想都是高尚的、正确的，并具有现实的可行性。大学生的职业理想更应把个人志向与国家利益和社会需要有机结合起来。
二是正确进行自我职业分析。所谓自我职业分析，是要通过科学认知的方法和手段，对自己的职业兴趣、气质、性格、能力等进行全面认识，对希望从事的职业的区域性、行业性、岗位性等特性有清晰的了解，清楚自己的优势与特长、劣势与不足，努力避免职业生涯设计中的兴趣在什么领域（政治、经济、文化、管理等），就业区域是城市还是农村，是经济发达地区还是经济一般或贫困落后地区，以及该地区的特殊政策，环境特征，职业角色的发展与职业所在的行业现状和发展前景等等。
三是掌握相应的知识技能。知识的积累是大学生成才的基础和必要条件。单纯的知识数量并不足以表明一个人真正的知识水平，还必须要形成合理的知识结构，将知识转化为技能。因为知识更多表现为你知道什么、你理解了什么，而技能则表现为你会做什么、能做好什么。做任何的一个岗位工作，除了要求你必须具备一定的理论知识，还必须掌握相应的操作技能。而中有当知识转化为技能时，我们才可以安身立命，才能够谋求更大的发展。因此大学生在职业生涯规划是，要能够根据职业和社会不断发展的具体要求，建构合理的知识结构，掌握扎实的工作技能，最大限度地发挥知识的整体效能。
四是培养职业需要的综合能力。用人单位选择人才的重要依据是考核其综合运用知识泊能力、对环境的适应能力、对文化的整合能力和实际操作能力等，因此从某种意义上说，能力比知识更重要。大学生进行职业生涯规划，还必须具备从事本行业岗位的基本能力和某些专业能力。大学生只有将合理的知识结构和适应社会需要的各种能力统一起来，才能立于不败之地。一般来说，大学生应重点培养满足社会需要的决策能力、创造能力、社交能力、实际操作能力、组织管理能力和自我发展的终身学习能力、心理调适能力、随机应变能力等。
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五是积极参加有益的职业训练。职业训练包括职业技能的培训、对自我职业的适应性考核、职业意向的科学测定等。当前，大学生进行的职业训练校少，而运用职业测评为自己的职业设计做参考则更寥寥。大学生应主动力积极地参加有益的职业训练，更早、更多、更快地了解职业特点，掌握职业技能，正确地引导自己的职业设计。目前，高校组织大学生参与的暑期“三下乡”活动，大学生“青年志愿者”活动、大学生毕业实习共和、大学生校园创业活动、社团活动等都是职业训练的好形式。此外高校还可以邀请成功毕业生、校外知名人士来校与大学生交流，鼓励大学生从事
社会兼职、假期实习，组织学生开展模拟性的职业实践活动，开展职业意测评、职业兴趣分析测评等。
总之，“提高自己的综合素质，培养自己的职业能力，是避免自己在未来职场竞争中处于尴尬地位的有效途径。”著名咨询师罗松林对在校大学生提出了这样的忠告。
三、科学进行大学生职业生涯规划设计
那么，高校大学生如何科学进行职业生涯规划与设计呢？笔者认为，大学生职业生涯规划设计应包括评估自我、确定短期和长期目标、制定计划和采取行动三个步骤。
首先进行科学的自我评估。在校大学生应该分析自我并大致确定自己的工作意愿。
首先搞清楚自己喜欢做什么，不喜欢什么。比如你是学医的，就要搞清楚自己是想做专业医士还是医学管理，想从事科研学术研究，还是做自由职业者，或者选择跳槽做别的工作，然后要了解自己的弱点是什么，优势是什么，价值在什么地方，自己在什么特长，性格外向还是内向，对哪些问题较为感兴趣（政治问题、经济问题还是管理问题），擅长哪些技能（如分析方面、对数字敏感、语言表达能力等）专业知识是否过硬，是否具备足够丰富的实践经验等；最后，根据家长、老师和同学们的评价，借助于职业兴趣没验和性格测验等对自己有一个准确的合理的评估，明确自己的努力方向和实现目标的正确途径。
其次是确定短期和长期目标。长期目标一般是以后职业规划的顶点或较高点，也就是未来的梦想。短期目标一般是设立有目的的实践，通过有计划的学习，参加职业资格考试、获得有用证书等进行职业积累，快速地提高能力，有效地提升素质，逐步拓宽目标实现的途径，为实现理想打下较为坚实的基础。
最后是制订合适的行动计划、选择正确行动方式和途径。职业规划设计因人而异但一般来讲都可分为四个阶段和时期：一年级为试探期：要初步了解职业，特别是自己未来所想从事的职业或自己所学专业对口的职业，多和同学进行交流，多参加学校活动，增加交流技巧，提高警惕人际沟通能力,但不要盲目地参加。二年级为定向期：应考虑清楚未来是否深造或就业，通过参加学生会或社团组织，锻炼自己的各种能力，同时检验自己的知识技能；尝试兼职、社会实践活动，课余时间从事与自己未来职业或本专业有关的工作，提高自己的责任感、主动性和受挫能力等。三年级为冲刺期：临近毕业,目标应锁定在提高求职技能、搜集工作信息的渠道并积极尝试；四年级为分化期：目标应该锁定在工作申请及成功就业上。教研、出国的学生自不待言，而准备找工作的学生可先对前三年的准备做一个总结，检验自己已确立的职业目标是否明确、准备是否已充分；然后开始毕业后工作申请，积极参加招聘活动、工作预习或模拟面试，强化求职技巧，主动了解有就业意向用人公司的资料信息，尽可能展示自身实力。
当然，大学生进行职业生涯规划时，还必须有意识培养自己良好的道德修养、行为习惯、诚信意识和健康的心理素质。毕竟职业可以不断变换，而做人是一辈子的。某高校对80多家用人单位的调查显示：大学生的个人品德、敬业精神、团队合作精神、创新精神、人际沟通能力等“软实力”已经成为用人单位最为看重的素质，而计算机、外语、专业知识等传统指标已经退居其次。
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美国著名企业家、教育家、演讲口才艺术家卡耐基也曾说过，一个人的成功只有15%取决于专业知识，85%取决于他的人际沟通能力等软科学本领。因此，沟通能力对于今后的发展有着非常重要的影响，没有沟通就没有合作，没有合作就没有团队，没有团队就没有竞争力，大学生应利用参加公益活动、各类演讲比赛、社会实践等一切可能的条件培养锻炼自己的各种能力。
四、大学生职业生涯规划设计需要注意的问题
1、要转变观念进行职业生涯规划。在校学生在进行职业生涯设计时，必须改变“等、靠、要”落后的就业观念，树立“壮能力本、强素质基、走创业路”的全新就业观，做到以下几点：（1）正确定位自我，天下没有最好的工作，适合自己的就是最好的；（2）努力提升素质，付出就一定会有回报，前途是光明的；（3）主动适应社会需求，因为挫折难免，市场是残酷的。
2、要根据需求主动设计职业生涯。大学生在职业生涯设计时，应积极把握社会人才需求的动向和标准，把社会需要作为规划和设计的出发点和归宿，既看眼前利益又考虑长远发展，既考虑个人的因素又要自觉服从社会需要。同时，有意识增加技术性、实践型课程的学习，主动缩短与社会需要的距离，培养自身职业优势。
3、要根据所学专业设计职业生涯。经过一定的专业训练具有某一专业的知识和技能是大学生的优势所在，也是大学生职业生涯设计的基本依据。用人单位对毕业生的需求，首选的是大学生某专业方面的特长，大学生迈入社会后的贡献主要靠运用所学的专业知识来实现，如果职业生涯设计离开了所学专业，无形当中增加了许多“补课”负担，加大了就业的难度。需要强调的是，即使“跳槽”转行，也最好在厚基础、精专业、宽口径的前提下选择与本专业相关、相近的若干专业。
4、要根据个人兴趣与能力特长设计职业生涯。大学生职业生涯设计要与个人的性格、气质、兴趣、能力特长等方面相结合，最大限度地发挥自身传热。我校2004届一个姓张的经济贸易系毕业生，绘画能力较强，喜欢画些艺术作品，偶尔在校报纸上发表一些，入校时非常想调到艺术设计系学习，但因为跨大学科没法办理，情绪一度非常低落。我便找他谈话，帮助他制定职业设计：一方面接受无法改变的现实，调整心态，将专业学好，一方面继续练笔不辍。毕业的时候，她专业学得很好，实践能力很强，绘画功底较好，在和许多艺术设计系的毕业生竞争同一个岗位时脱颖而出，找到了一个非常满意的工作。
俗话说，早起的鸟儿有虫吃。面临当前就业形势，当代大学生必须具有职业生涯规划意识，转变自身的就业观念，不断提升完善自己的综合素质，增强就业竞争力，才能争取到自己满意的工作，并使自己的事业步入健康发展轨道。大学生职业生涯规划的问题，应该是在调动起学生自己主动性的基础上展开，而且越是低年级的学生，他们自我完善与弥补的空间越大，自主性发挥的范围越广。因此，如果从大学低年级就开始，以调动学生的自觉性为起点，以激发学生的主动性为原则，进行系统的职业生涯规划体系建议，就可以从本质上解决大学生毕业发展问题。
总之，大学生职业生涯规划与设计，是一项复杂的系统工程，需要在就业观念、制度、政策等方面多管齐下，帮助大学生全方位、多角度、客观地认识自己，协助他们在大学阶段找准自己未来的社会职业角色。
论文2、浅谈大学生职业理想教育与职业生涯规划设计
大学生能否顺利就业，关系到国家的人才培养规划、人才资源配置和人才培养使用方向等方面的问题，同时也是对高等学校的教育教学水平、人才培养质量的一次实际检验。因此，职业理想教育与职业生涯规划设计，日益显示出在高等教育工作中的重要性。
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一、加强大学生职业理想教育的重要意义
有利于促进大学生职业理想的具体形成
一个人职业理想的形成经历了由感性认识到理想认识、由抽象到具体、由不稳定到稳定的发展过程。大学生正处于职业理想发展的关键时期，他们的自主意识发展迅速，掌握了较高的科学文化知识，具有了一定的综合分析能力和逻辑思维推理能力；他们开始探索自己的职业前景，并对职业进行价值评价。此时，加强职业理想教育有助于帮助他们正确分析自我，认识职业，了解社会，使他们的职业理想逐步系统化、科学化。
有助于帮助大学生进行科学合理的职业生涯设计，促进大学生成长成才
职业理想是一个人进行科学合理的职业生涯设计的动力因素。有了职业理想，才有明确的人生奋斗目标。美国的戴维·坎贝尔说过：目标之所以有用，仅仅是因为它能帮助我们从现在走向未来。大学生只有明确了职业理想、职业目标，才会为职业理想、职业目标的实现制定出科学合理的发展规划，并付诸实施，避免随波逐流。
能够帮助大学生顺利就业并乐于从业
实践证明，当人们把职业理想作为自己职业生活中具体奋斗的目标时，其具体选择职业的行为将会受到积极的影响并产生激励作用。纷杂的社会职业中，不同的职业理想将引导人们选择不同的职业，一个合理而恰如其分的职业理想能以巨大的感召力指引人们正确进行职业选择，唤起人们从业的热情和勇气，在成就事业的征途上奋力拚搏。
二、大学生职业理想教育要从一年级入手?并贯穿大学学习的全过程
首先，这是由大学生个人职业理想的发展和调整过程决定的。随着知识的增加、能力的增强，大学生对自身、对社会、对职业都有了更加深刻的认识和了解，政治上、思想上、心理上逐渐成熟，能够把自己的主观愿望、主观条件同社会现实协调起来，在理性的基础上形成相对稳定的职业理想。在理性的职业理想的激励下，其职业生涯规划也就更合理、更有意义。
另一方面，大学生的职业理想受其世界观、人生观和价值观的影响，因此，必然有目的性与层次性之分。所谓目的性，就是其学习的目的、成才的目的是为了什么？为谁服务？以及大学生以自身努力来实现这些目的的准备程度。所谓层次性，就是说大学生职业理想和职业目标的树立是分层次的。实践表明，刚入校的大学生，若按公益观、公益观与功利观兼而有之、功利观、利己观的四个层次来划分，一般是两头大中间小的状态。随着学校教育和指导力度的加大，以及大学生自我教育程度的提高，他们的思想观念中的这四种状态会发生向上变化的趋势，职业理想的层次也就越高。所以对大学生的职业理想教育，大都需要结合入学教育、专业思想教育、理想信念教育，并立足于早抓、早进行。
三、加强大学生职业理想教育，调整职业生涯设计目标要讲究实用性
职业生涯设计目标是大学生职业生涯规划的核心，也是实现职业理想的起点。对于大学生个人来说，它不是一步完成的，它大体包括：求学期间职业理想的萌动与职业的认知，职业目标的初步确立，相关知识的学习和培训，毕业时职业信息的收集、筛选和运用，就业协议的签订，从业后职位的选定以及职业流动和岗位迁移等。学校帮助学生调整职业生涯目标的工作，只是奠基性的，但这种奠基性工作却可以帮助大学生顺利就业，实现人生理想，甚至有益于一生。
第一，指导并帮助大学生完成规定的学习任务，促进德智体等方面全面发展，使大学生自身素质、能力达到国家规定的标准，具备高级专门人才的基本条件。必须在入学后不断地宣传教育，使学生充分明白，如不全面完成学习任务，任何职业生涯设计目标都是空的，任何较高的职业理想都不可能实现。
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第二，帮助大学生调整谋生、择业、创业的期望值。大学教育者应帮助大学生，充分考虑自身个性、能力、知识结构、心智、体质及兴趣、特长、习惯等方面的素质因素而理性选择。针对一些毕业生盲目追求到大城市、条件好、待遇高的地区或行业就业的趋向，学校应教育学生懂得理想职业的选择是相对的道理，激励大学生到国家最需要的地方去建功立业。
第三，帮助大学生认识职业理想与理想职业的辩证关系，满足国家需求与适应市场选择的辩证统一关系，了解国家对劳动力资源配置及大学生就业政策、国家对人才培养和人才使用政策等。教育起点要立足于帮助大学生树立义利兼顾的大局意识，转变陈旧观念，增强成才、立业的紧迫感，树立竞争意识和挑战精神。
论文3、浅论大学生职业生涯规划
摘要 本文从职业生涯规划的含义和高校实施大学生职业生涯规划教育的意义入手，阐述了大学生职业生涯规划实施的必要性，并分析了目前高校在实施大学生职业生涯规划中存在的问题，有针对性地提出了一些具有可操作性的建议。
关键词：大学生 职业生涯规划 规划框架
《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》中提出了构建社会主义和谐社会的目标。在构建和谐社会的进程中，造就毕业生和谐的就业局面是高校需要慎重思考和关注的问题。近年来，随着高校大幅度扩招，就业形势日趋严峻，许多大学生就业在即却又难以找到合适的工作。在这种形势下，针对大学生的职业规划变得更加重要。那么目前各高校大学生职业生涯规划工作开展得究竟如何呢？这无疑是个值得关注和研究的问题。
一、职业生涯规划的含义
所谓职业生涯，是一个人一生的工作经历，特别是职业、职位的变动及工作理想实现的整个过程。职业生涯规划简称生涯规划，又叫职业生涯设计，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定，分析，总结的基础上，对其兴趣，爱好，能力，特点进行综合分析与权衡，并结合时代特点和被规划者的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。 根据此定义，大学生的职业生涯规划是指根据大学生的人格、个性特征，考虑社会需求及自身专业、兴趣等制约因素，为大学生确立职业方向，选择职业生涯目标与道路，并制定为实现职业生涯目标而采取的教育发展行动计划。
二、大学生职业生涯规划实施的意义
职业选择是人生价值的初步定位，拥有成功的职业生涯是实现完美人生的重要条件。对于大学生来说，在工作之前实施职业生涯规划具有重大的意义。它帮助大学生真正了解自己，找到自身特点、优势与社会需求的最佳结合点，根据主客观条件设计出合理且可行的职业生涯发展方向。
1、职业生涯规划有助于指导大学生职业定向，明确奋斗目标。职业生涯发展要有计划、有目的，寻求适合自身发展的职业，所谓“预则立”。刚迈进大学校园的大学生处于心理成长的重要阶段，没有形成对自身的明确认识，更不用谈对未来职业的认识。所以从一开始就对大学生进行职业生涯规划教育，就能帮助他们树立正确的择业意识，科学地评价与认知自我，合理地选择职业方向。这样能够使他们明确奋斗目标，在明确努力方向的基础上制定出实现每一个目标的相关措施，在大学阶段有意识地锻炼培养自己的核心能力，提高综合素质。
2、职业生涯规划有助于帮助大学生发掘自我潜能，促进大学生全面发展。好的职业生涯规划能够引导学生正确认识自身的个性特征、现有与潜在的能力，发现自己的优势与劣势，进而引导他们采取可行的措施发掘自身潜力、克服不足，实现自身的全面发展。大学生职业生涯规划正是注重对学生进行个性化的指导，把学生的全面发展作为落脚点，同时有效的职业生涯规划为学生的持续长远发展打下了基础，使学生终身受益。
3、职业生涯规划有助于调整大学生的就业期望值、提高大学生的职业选择能力。职业生涯规划贯穿大学生教育的全过程，因而完全有条件通过引导个体进行自我探索，澄清自己的职业生涯期望，分析评估相关的职业与教育资源，做出初步的生涯决策，帮助学生形成明确而有弹性的职业期望，为毕业生的职业选择提供科学可靠的依据，实现社会人力资源的优化配置。
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职业生涯规划实施的过程中，可以在不断调整的过程中学会使用并掌握决策的基本要领，进而学会如何为自己做出正确的选择。相关的历练将使他们在以后的职业生涯中不仅能更加从容地面对职业的变动，同时也会更加自觉地利用职业变动所带来的发展机遇，从而使自己能在拓展职业经验的同时保持较快的发展速度。
三、大学生职业生涯规划中存在的问题
当前，在大学生职业生涯规划过程中，从职业规划意识、规划制定及规划实施等环节都存在着一些不容忽视的问题。
1、职业规划意识不够。在我国经济社会飞速发展的情况下，职业的分化也十分明显，与此相适应的职业测评和职业规划也已经兴起，但是对此尚没有深入的认识和了解。据《中国大学生就业》杂志有一个调查，只有5%的人接受过正规的职业规划服务。与此相对应的是，尽管大学生职业生涯规划的重要性被越来越多的高校认可，但是总体来说，对大学生进行职业生涯规划仍然没有被广泛重视。在许多高校，充当职业指导的老师大多缺乏专业的职业生涯规划知识，有些是由系辅导员或校团委老师兼任，他们急需接受相关专业培训。对大学生职业规划的推行只是传统的说教，缺少时效性和针对性，更无法奢谈个性化的指导和服务。许多高校只是对毕业生开设职业指导课程，教授的也仅仅是一些应聘技巧。学校注重专业知识的传授，却很少有学校从学生一进校就指导学生进行自我认识，并对社会上的职业发展、职业要求进行分析。
2、职业规划设计不合理。职业生涯规划过程包括各个环节，在这些环节中存在一些问题，主要包括：第一，缺乏科学的自我评价体系。正确认识与评价自我是全面展开职业生涯规划的基础，自我分析、自我定位决定着个人职业生涯的方向，也决定着职业生涯规划的成败。目前在大学生自我认识、自我评价的方法、标准与步骤等方面尚缺少科学性。第二，缺乏连续性、系统性的职业指导。许多高校只对毕业班学生进行临时性的就业指导，往往目标也只是为了直接就业，忽视了立足长远发展从而对大学生整个大学阶段进行职位定位与指导。第三，缺乏个性化的职业生涯规划。开展职业生涯规划教育的高校往往对各专业的学生统一做出整体的职业规划，忽视了针对学生个人的个性化的职业生涯设计。第四，职业生涯规划缺乏评估与反馈机制。整个职业生涯规划要在实施中去检验，看实施效果如何进行及时调整。目前大学生职业生涯规划由于缺少职业实践，因此缺少对规划各个环节的诊断，难以对规划做出调整与完善。
3、社会实践针对性不强。即使有不错的职业生涯规划，由于各种原因高校和大学生本身也没有根据职业规划有针对性地进行社会实践，社会实践的方向不够清晰。从学校来看，没有根据职业生涯规划的方向联系实习单位，学校组织的各种活动也没有包含职业教育内容；从学生自身来看，为了增加“工作经验”，不少大学生选择了兼职，做家教、促销员和业务员等，缺乏职业方向性，注重量的积累而忽视了质的要求。
四、高校大学生职业生涯规划的总体框架
1、有针对性地普及职业生涯教育。职业生涯规划教育能够帮助广大学生较为深刻地剖析自我，参照社会对人才素质的要求，不断修正自己的职业发展计划。许多大学生在当初高考填报志愿时，混淆职业与专业的区别，选择专业时带有一定的盲目性，因此在学生在进入大学时，高校应该指导大学生树立正确的就业观，指导他们逐步完成对自己职业生涯的规划。因此，职业教育就应该自始至终地贯彻在大学阶段整个学习过程中，根据各个年级的特点有针对性地开展职业生涯教育。大一主要是让学生加深对本专业培养目标和就业方向的认识，大二主要让学生了解应具备的各种素质，鼓励学生参加各种活动，锻炼自己的各种能力，大三大四要让学生明确自己的职业目标，有针对性地进行专项指导。
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2、开展职业咨询、引导大学生社会实践活动。当今社会职业分化、细化的趋势日益加速，大学生将在职业方面产生越来越多的困惑，所以这就需要开展职业咨询辅导，高校要加快对就业指导人员的职业测评和职业咨询实际操作的培训，以满足学生日益增长的职业规划咨询需要，既帮助他们解决眼前问题又能指导他们长远发展。
大学生开展社会实践活动，要增强其专业性和职业针对性，社会实践应围绕将来可能要从事的职业展开，要有一定的方向性，积累工作领域里需要的品质和经验。学生在社会实践中在了解社会的同时，对其所学专业的应用以及将来可能从事的相关职业有一个比较清晰的认识。通过实践使大学生不仅在心理上接纳自己将要从事的工作，也进一步明确自己今后的努力方向。因此，学校应加大力度建立相关的专业社会实践、实习和就业基地，组织和安排相关专业的大学生到相关工作岗位上去锻炼，这应成为学校今后加强职业指导的一个努力方向。
3、完善大学生职业生涯规划的保障机制。只有具备一定的保障，职业生涯规划才能顺利实施，这主要包括两个方面：人员与经费。2003年教育部即提出，学校要将学生学费的1%-2%用于就业指导和服务工作，要按照与学生1∶500的比例配备专职就业指导人员。
大学生职业生涯规划指导是一项专业性很强的工作，它充分体现高校的教育功能，需要具备一支具有较强专门知识、能力和素质的队伍。这就需要通过集中培训和学习，建立一支专业化、专家化、科学化的职业生涯指导队伍，经常开展毕业生的职业指导、咨询、推荐和服务工作，成为大学生的“职业导航师”。在指导大学生进行职业生涯规划设计时，要充分发动各有效力量，如二级学院、辅导员等人员，高校各类专业课教师都应有意识地灌输相关职业知识，同时要发挥学生宣传工作的有效阵地，如素质拓展实施中心，各类就业导报等，加强就业信息的交流。另外，高校还应该充分借助社会上专业的职业规划指导力量。在培养职业规划指导人员的同时，学校应该在经费方面给予足够的支持。
4、做好职业生规划的评估与反馈工作。俗话说“计划赶不上变化”，尤其在高科技信息时代，变化更是永恒的主题。由于影响职业生涯规划的因素很多，有的变化是无法预测的，因此，要指导学生时刻关注环境的变化，从而不断对职业生涯规划进行评估与修订。整个职业生涯规划要在实施中去检验，看效果如何，及时诊断生涯规划各个环节出现的问题，找出相应对策，对规划进行调整与完善。
五、进行大学生职业生涯规划时需要注意的问题
1、处理好就业目标、兴趣与现实机会的关系。大学生在进行职业生涯规划时，要充分考虑自己的兴趣，只有对一种职业有兴趣，才会有非常大的主观能动性，才能够积极主动地投入到这种职业的工作中去，但兴趣也可以通过不断的培养发生变化。在确定职业目标是时一定要考虑实现的可能性，尤其是所规划的职业目标在短期内无法寻找到相匹配的岗位时，要慎重考虑现实的就业机会。
2、保持职业目标的实施方案与学校就业政策的一致性。大学生在进行职业生涯规划时，一定要知晓学校的就业政策，如：怎样签订就业合同，上交的截止日期，违约金的执行情况，户口的迁转及挂靠政策，报到证的办理方法及报到的截止时间，办理一些手续时需要哪些材料等等，只有与学校的就业政策一致时，大学生所设计的职业生涯目标才更具有可行性。
3、注意职业生涯规划有效性与动态性的结合。有效性是职业生涯规划实用性的表现，体现为对具体择业问题的解决。即要把职业生涯规划与求职技巧相结合，两者缺一不可。离开了职业生涯规划，学生在市场上盲目追逐，即使有很好的求职技巧也难以准确定位，浪费时间与精力；另一方面，如果不掌握求职技巧，毕业了不能迈出第一步开始职业生涯，再好的规划也无法实现。
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动态性强调培养学生在职业选择上的柔韧性和时代性，防止把学生培养僵化在某个专业上，以免一旦相关产业升级，这些人会因不适应岗位而要下岗或要长时间的岗前培训才能再就业杂弊病。在进行职业规划教育时，要教育学生抛弃一次选择终身职业的观念，帮助学生学会适时转换职业，并注意培养学生的创新能力和创业精神。
总之，科学合理的职业生涯规划是大学生迈向成功的第一步也是十分重要的一步，学校和学生自身都应树立职业生涯规划的意识，高校应把此项工作作为高校教育与管理的重要内容，在各职能部门的配合下，共同探索，不断提升大学生职业生涯规划的实效性和科学性。
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