慧学的王《中考语文·文言文专题》
【本题选自2021年重庆市中考语文试卷A卷】
阅读下面的文言文，完成9~12题。(15 分)
马 说
【唐】韩愈
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
韩愈《马说》（图片来源）
9.下列句中加点词的意思相同的一项是( D )(4分)
A、故虽有名马 山不在高，有仙则名
B、食或尽粟一石 食之不能尽其材
C、策之不以其道 不得志，独行其道
D、执策而临之 把酒临风
【解析】本题考查字词的解释。A选项中“故虽有名马”中“名”的意思是：名贵；“山不在高，有仙则名”中“名”的意思是：出名；B选项中“食或尽粟一石”中“食”的意思是：吃，动词；“食之不能尽其材”中“食”的意思是：喂养；C选型中“策之不以其道”中“道”的意思是：正确的方法；“不得志，独行其道”中“道”的意思是：道路，理想；D选项中“执策而临之”中“临”的意思是：面对；“ 把酒临风”中“临”的意思：面对；故选D。
10，用现代汉语翻译下面的句子。(4分)
(1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
想要与普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢?
(2)其真无马邪?其真不知马也!
真的没有千里马吗？其实是他们真的不识得千里马啊!
11.下列对文章理解与分析正确的一项是( A ）（3分）
A、文章首句“世有伯乐，然后有千里马”，点出了千里马与伯乐之间的关系，说明了伯乐对千里马的重要性。
B.千里马“才美不外见”的根本原因是它先天就“力不足”，所以只能“骈死于槽枥之间”。
C、“鸣之而不能通其意”，一个“鸣”字写尽了千里马的无奈和悲愤，充分表现了它对“食马者”的鄙视与反抗。
D.本文以“说”这种体裁记叙了千里马日行千里的故事，表达了作者对千里马的同情。
【解析】本题考查对文意的理解。B选项“才美不外见”的根本原因是没有伯乐发掘其才能，而不是先天“力不足”；C选项中“鸣”字是体现了“食马者”不能通晓马叫的含义，体现了“食马者”的无知，隐喻当权者的昏庸；D选项中“继记叙了千里日行千里的故事”错误，本文是通过写“食马者”不识“千里马”的根本原因。
12.选文和链接材料都围绕人才问题发表了看法，请说出两文作者的看法有何异同。(4分)
【链接材料】
辛未闰四月即事(节选)
张九成
如闻失一士，每食不下咽。
人才何其鲜，求一于百千。
岂独今世欤，自古皆已然。
【注】张九成：南宋人，曾任礼部侍郎兼刑部侍郎等官职。士：指人才。鲜:读作xiǎn。
相同点:爱惜人才(或 重视人才)。
不同点:韩愈认为人才多，但识才者少，呼吁要善于识别人才；张九成认为人才难得。
【本题选自广西河池市2021年中考语文试卷】
9.（12分）文言文阅读。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（韩愈《马说》（慧学的王中考语文专题））
【乙】古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰：“请求之。”君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐五百金？”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。”于是不能期年②，千里之马至者三。
（《战国策•千金求马》（慧学的王中考语文专题））
【注】①涓人：国君身边的侍从。②期年：满一年。
燕昭王千金买马骨（图片来源网络）
（1）下列各项中，加点词的意义和用法相同的一项是 （ A ）
A.鸣之而不能通其意/安事死马而捐五百金
B.食之不能尽其材/千里之马至者三买
C.其真无马邪/其首五百金
D.骈死于槽枥之间/涓人言于君曰
【解析】本题考查文言文虚词的用法和意义。A.而：表转折/而：表转折。相同。B.之：代词，指代千里马/之：结构助词，相当于“的”。不相同。C.其：表示反诘语气/其：代词，指代千里马。不相同。D.于：在/于：对。不相同。故选：A。
（2）下列加点词语解释有误的一项是 ( B )
A.执策而临之（面对）
B.策之不以其道（马鞭）
C.买其首五百金，反以报君（同“返”，返回）
D.天下必以王为能市马（买）
【解析】本题考查文言文词语解释。ACD.正确；B.有误，“策”的意思是用马鞭驱赶。故选：B。
（3）下列对【甲】【乙】文段的理解表述不正确的一项是 （ A ）
A.【甲】文中画横线的句子朗读节奏为：且欲/与常马等/不可得。
B.【甲】文托物寓意，把知人善任的贤君比作伯乐，把未被发现的人才比作千里马，将愚妄浅薄的统治者比作食马者，表达了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑。
C.与【甲】文的以议论为主不同，【乙】文以记叙为主，叙述“涓人”用重金购买死马的头，刺激各地献来宝马，不满一年即成功收获好几匹千里马的故事。
D.【甲】【乙】两文都涉及“千里马”，然而千里马的境遇却迥乎不同。【甲】文中的千里马被埋没，【乙】文中的千里马受到重视。
【解析】本题考查对文章内容的理解。A.有误，“且欲与常马等不可得”正确的朗读节奏应该为：且/欲与常马等/不可得。BCD.正确。故选：A。
（4）把【甲】【乙】两文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。
①马之千里者，一食或尽粟一石。
日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。
②古之人君，有以千金求千里马者，三年不能得。
古代有一位国君，用千金的代价去买一匹千里马。三年的时间过去了，还是买不到千里马。
（5）有人认为【甲】文中“世有伯乐，然后有千里马”的观点有其时代的局限性，你的看法如何？请简要阐述。
我认同局限性这个观点。在封建社会，人才被埋没的现象如同痼疾，是很难避免的，因此作者的抱负很难实现。在当今这个人才辈出的时代，有了宽松的育人环境，我们在大展宏图的同时考虑的是如何增长自己的才能，为民为国做贡献。
【解析】本题考查启示感悟能力。思考这类题型，需要把作者当时所处的社会环境与如今的社会环境做对比。刘禹锡是借用“伯乐相千里马”来表达对当时统治者的不满，对人才的埋没；而如今社会环境，鼓励更多人才投入社会的建设和发展，因此本题需要将两者对比结合分析。开放试题
【参考翻译·马说】
世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以虽然有名贵的马，也只能辱没在仆役的手中，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。
日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和美德不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？
不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！
【参考翻译·千金求马】
古代有一位国君，用千金的代价去买一匹千里马。三年的时间过去了，还是买不到千里马。近侍对国君说：“您把买马的任务交给我吧！”君主派他出去了三个月，买到了千里马，可马已经是死的，他用五百两金子买了那匹马的头，返回报告君主。君主大怒，说：“要你买活马，为什么用五百两金子买死马？”近侍回答说：“死马都要用五百两金子买，何况活马呢？天下的人必然知道君主您会真心买马的，千里马现在快要到了。”果然不出大臣所料，此后不到一年的时间，接连有好几个人领着千里马来见国君。国君也得到了梦寐以求的千里马。
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若有谬误之处，还请条友指正！