“指点”和“指指点点”两个词语都包含“指”和“点”。“指点”表示指示，点拨，指给人点化，促进成长之意。“指指点点”出自《二刻拍案惊奇》卷十一：“合家人指指点点，笑的话的。” 指频繁挑出他人的缺点咄咄逼人，或背后评论人。虽然“指点”和“指指点点”两词非常相似，但多了一个“指点”，语境和意境却迥然不同。
“指点”主要目标是“指出问题，点明关键”，这是两个步骤，前者是帮助人“意识到真正的问题所在”。现实中，大多数初入职的青年都不清楚自己真正面对的问题是什么，所以应当指出真正的问题。更重要的是第二步，“点明关键”，“关键”就是“破局之法”，是解决问题的核心，处理好这个“关键”，青年面对的问题困惑自然迎刃而解。
工作中总是会遇到这样一类人，他们总认为自己是单位的“老把式”，以“过来人”自居，特别喜欢在青年面前展现“好为人师”的一面。以图一时的“快感”。对于这类人的“传授态度”，年轻人往往是埋怨多于感谢，厌恶多于喜爱。为什么会这样呢？原因在于“老把式”们只是在提意见，而没有给出建议，或者给出的建议是不切实际。缺少后续的“下半篇文章”。于是“指点”就变成了“指指点点”，前者是“得道高人”，后者难免沦为“长舌之嫌”。在青年需要帮助的时候，他们做的并非帮忙，而是添乱，对于这样的“老把式”，青年又怎么会喜欢呢？又怎能促进青年成长？
大多数“老把式”，他们的见识和阅历不足以指出真正的问题，提出解决的建议，这种情况下，“老把式”不如利用批判性思维来给别人提供帮助。对于批判性思维，很多人的理解就是从正反两面认识问题，对于一个正在执行的事情，人们往往会提出相反意见，当作“批判性思考”。实际上，批判性思维是一个逻辑性的思考过程，它是为了改善某一事物而发生，它的关键在于“判”而非“批”。其实，大多数“老把式”很容易做到“批”，却往往会忽略“判”。“判”是决断，是提供方案，它建立在“批”的基础之上。当提供了方案，就应该提供了支持，给予了鼓励，也就会得到青年的认同。
真正能够向青年传达善意的举措应该是多些“指点”，而非“指指点点”。《了不起的盖兹比》有一句话：“逢你想要批评任何人的时候，你就记住，这个世界上所有的人，并不是个个都有过，你拥有的那些优越条件。”要能够促进青年成长，“老把式”们就多些指点，多些合理化的建议。多“拍拍”青年的肩膀，给青年鼓励；多“扯扯”青年的袖子，让青年少犯错误；多“拉拉”青年的手，让青年前行更有劲。
《触龙说赵太后》一文中有句话说得好：“父母之爱子，则为之计深远。”“老把式”们作为单位、部门的前辈，要站在推进事业长久进步、促进青年长远发展的角度，多思考青年的成长路径问题，。多做“显功”，让青年感受力度，多做“暖事”，让青年感受温暖。“指点”精准，提升青年的素质和能力，让他们迅速成熟成长。
