如何提高小学教育教学质量
一、影响农村小学教学质量提升的因素
（一）撤并学校所带来的生员素质参差不齐
进几年来由于学生逐年减少农村小学就实行撤并学校，撤并学校后个别村已经不再设立学校，有的村设立了教学点，家长就把学生送到临近村六年制小学或者乡镇中心小学、县城小学，由于各小学和教学点的生源素质不同，致使送到六年制小学的生源也是参差不齐，同时还把一部分学困生留给了教学点，这样就会使教育教学质量提升有一定的难度。
（二）农村小学学前教育质量不高
近年来，由于受条件和师资的影响，农村幼儿生源少，部分学校根本没有开设幼儿园的条件，都是把接近入学年龄的收为一个班，有的还和一年级学生混合编在一起。也没有专业教师去教，所有的科目都由一个老师负责。随着社会不断的发展，农村也出现了一部分民办幼儿园。但是这一部分民办幼儿园教学环境差，教学设施都达不到要求，幼儿教师大部分不是专业老师。有的民办幼儿园为了节省资金，把小班、中班、大班合编一起，由一个老师负责所有幼儿的一日常规教学活动。再加上这些民办幼儿园的管理人员也不是经过专业培训的，对幼儿园的管理不认真，这样造成了优质教育资源浪费，精细化管理跟不上，从而也影响着农村小学的教育质量的提升。
（三）农村留守儿童逐渐增多，大部分学习好的学生不断走向城市
这几年来，农村绝大部分学生家长常年在外务工，把孩子放在爷爷、奶奶或外婆家里。这样留守儿童就越来越多，致使这些孩子缺少亲情，缺少父母的管理教育和督促，从小就养成一些坏习惯，有的大手大脚的花钱，有的甚至玩手机，上网打游戏、抽烟、喝酒、赌博、还有的逃学等。这些留守儿童问题的出现，对教育教学质量的提升也有着很大的影响。随着社会不断的发展，现如今一部分家长对好的教育资源的认可也越来越高，再加上农村基层偏远，小学与乡镇中心小学和县城小学相比，教育教学质量上存在着很大的差距，这样会使大部分学习好的学生不断的走向城市，随父母到外地学校就读。这样一来，农村小学好学生就越来越少，从此使农村教育与城市教育距离也越拉越大，这些问题的出现直接影响教学质量的提升。
（四）农村家庭教育力度不大
学校的教育教学质量的提升与学校、家庭、社会是分不开的，无论哪一个环节出了问题，都影响到教学质量的提升。如今，农村孩子的家长赚钱的步子越来越大，对孩子们的成长从来都不闻不问，他们认为从上幼儿园起把孩子送到学校就完成教育任务了，与家长没有如何关系了。如果孩子要什么就给什么，想买什么就买什么，他们对孩子的具体管理教育缺少监督，农村小学孩子的自我控制能力差，这样一来孩子从小养成了许多坏习惯。与此同时，还有一部分家长对孩子的教育也缺少耐心、细心和爱心，孩子犯了错误就打，不会找出孩子犯错的原因，更谈不上对孩子进行说服教育和帮助。因此，家庭教育也直接影响农村学校教育质量的提升。
（五）教师的专业素质低，创新意识、质量意识不强
新课程改革实施以来对教师的专业发展提出了更高的要求。学科的综合性更强了，但是有相当一部分的教师不思进取，教学方法陈旧，理念渗透不够，教法研究不足，学法指导不强，课堂效率不高。特别是年龄偏大的老师，对新课程理念学习不够，仍然采用“满堂灌”。教师唱“独角戏”的多，教师的主导学生的主体地位没有凸显出来，这样的也直接影响教教学质量的提升。
二、提升农村教学教学质量的对策
要提升农村教育教学质量，从现实情况来说，就是要加快农村小学布局调整步伐、加大教育投资力度，作为学校的管理者来说，要提升教育教学质量，就必加强学校的教学管理和师德师风建设，把提升教学质量作为学校教学工作的核心任务去抓，在教学实践活动中及时发现问题，找准问题的切入点，想办法去解决存在的问题。针对学校现在存在的问题与困惑，我认为可以从以下几个方面去做，不断提升教育教学质量。
（一）建章立制，使各项工作有章可循
俗话说“没有规矩不成方圆”，作为学校的管理者，要管理好一所学校就要制定出一些规章制度，使各项工作有章可循。学校根据实际情况，制定《教学常规管理制度》、《教研活动制度》、《教学业绩考核》《教师出勤量化考核制度》《学生作业批阅量化考核制度》等。并把所有制度考核经过与教师的年度考核、评优选模和职称晋升等直接挂钩。对教学成绩优秀的教师及学习成绩优秀的学生进行奖励。
（二）深化课堂改革，加强教法、学法
指导，是提升教育教学质量的关键要想使教育教学质量再上一个台阶，就必须建立以学生为主体的课堂教学格局，转化角色，改“一言堂”为“群言堂”，以学代讲，变讲为导，让每个学生参与课堂教学活动当中来，同时还可以用多样的自主探究方式的学习方法，调动积极性，但在教学改进的同时也不能忽视学法指导，要适时地进行学法指导。调整教学方式方法，突出学科特点，课堂教学要有针对性和实效性。注重基础知识训练，培养学生创新能力。教师要在备课和上课、作业辅导上下功夫。数学要注意不要就教材教教材，它虽然有一定的规律，但便变化较大，因此课堂教学中一定要做到举一反三，精讲多练。另外，要重视随机评价和阶段评价，有利于发现教学中的问题能及时改正。我认为学校一定要安排月考，月考试题不宜太难。侧重本月所学知识的基础。同时通过月考测试，给不同层次的学生定出不同的提高目标，让学生能做得到够得着，这样使学生既不失学习的信心又能充满进步的信心。