如何提高小学教育教学质量

如何提高小学教育教学质量
一、影响农村小学教学质量提升的因素

(一)撤并学校所带来的生员素质参差不齐

进几年来由于学生逐年减少农村小学就实行撤并学校,撤并学校后个别村已经不再设立学校,有的村设立了教学点,家长就把学生送到临近村六年制小学或者乡镇中心小学、县城小学,由于各小学和教学点的生源素质不同,致使送到六年制小学的生源也是参差不齐,同时还把一部分学困生留给了教学点,这样就会使教育教学质量提升有一定的难度。

(二)农村小学学前教育质量不高

近年来,由于受条件和师资的影响,农村幼儿生源少,部分学校根本没有开设幼儿园的条件,都是把接近入学年龄的收为一个班,有的还和一年级学生混合编在一起。也没有专业教师去教,所有的科目都由一个老师负责。随着社会不断的发展,农村也出现了一部分民办幼儿园。但是这一部分民办幼儿园教学环境差,教学设施都达不到要求,幼儿教师大部分不是专业老师。有的民办幼儿园为了节省资金,把小班、中班、大班合编一起,由一个老师负责所有幼儿的一日常规教学活动。再加上这些民办幼儿园的管理人员也不是经过专业培训的,对幼儿园的管理不认真,这样造成了优质教育资源浪费,精细化管理跟不上,从而也影响着农村小学的教育质量的提升。

(三)农村留守儿童逐渐增多,大部分学习好的学生不断走向城市

这几年来,农村绝大部分学生家长常年在外务工,把孩子放在爷爷、奶奶或外婆家里。这样留守儿童就越来越多,致使这些孩子缺少亲情,缺少父母的管理教育和督促,从小就养成一些坏习惯,有的大手大脚的花钱,有的甚至玩手机,上网打游戏、抽烟、喝酒、赌博、还有的逃学等。这些留守儿童问题的出现,对教育教学质量的提升也有着很大的影响。随着社会不断的发展,现如今一部分家长对好的教育资源的认可也越来越高,再加上农村基层偏远,小学与乡镇中心小学和县城小学相比,教育教学质量上存在着很大的差距,这样会使大部分学习好的学生不断的走向城市,随父母到外地学校就读。这样一来,农村小学好学生就越来越少,从此使农村教育与城市教育距离也越拉越大,这些问题的出现直接影响教学质量的提升。

(四)农村家庭教育力度不大

学校的教育教学质量的提升与学校、家庭、社会是分不开的,无论哪一个环节出了问题,都影响到教学质量的提升。如今,农村孩子的家长赚钱的步子越来越大,对孩子们的成长从来都不闻不问,他们认为从上幼儿园起把孩子送到学校就完成教育任务了,与家长没有如何关系了。如果孩子要什么就给什么,想买什么就买什么,他们对孩子的具体管理教育缺少监督,农村小学孩子的自我控制能力差,这样一来孩子从小养成了许多坏习惯。与此同时,还有一部分家长对孩子的教育也缺少耐心、细心和爱心,孩子犯了错误就打,不会找出孩子犯错的原因,更谈不上对孩子进行说服教育和帮助。因此,家庭教育也直接影响农村学校教育质量的提升。

(五)教师的专业素质低,创新意识、质量意识不强

新课程改革实施以来对教师的专业发展提出了更高的要求。学科的综合性更强了,但是有相当一部分的教师不思进取,教学方法陈旧,理念渗透不够,教法研究不足,学法指导不强,课堂效率不高。特别是年龄偏大的老师,对新课程理念学习不够,仍然采用“满堂灌”。教师唱“独角戏”的多,教师的主导学生的主体地位没有凸显出来,这样的也直接影响教教学质量的提升。

二、提升农村教学教学质量的对策

要提升农村教育教学质量,从现实情况来说,就是要加快农村小学布局调整步伐、加大教育投资力度,作为学校的管理者来说,要提升教育教学质量,就必加强学校的教学管理和师德师风建设,把提升教学质量作为学校教学工作的核心任务去抓,在教学实践活动中及时发现问题,找准问题的切入点,想办法去解决存在的问题。针对学校现在存在的问题与困惑,我认为可以从以下几个方面去做,不断提升教育教学质量。

(一)建章立制,使各项工作有章可循

俗话说“没有规矩不成方圆”,作为学校的管理者,要管理好一所学校就要制定出一些规章制度,使各项工作有章可循。学校根据实际情况,制定《教学常规管理制度》、《教研活动制度》、《教学业绩考核》《教师出勤量化考核制度》《学生作业批阅量化考核制度》等。并把所有制度考核经过与教师的年度考核、评优选模和职称晋升等直接挂钩。对教学成绩优秀的教师及学习成绩优秀的学生进行奖励。

(二)深化课堂改革,加强教法、学法

指导,是提升教育教学质量的关键要想使教育教学质量再上一个台阶,就必须建立以学生为主体的课堂教学格局,转化角色,改“一言堂”为“群言堂”,以学代讲,变讲为导,让每个学生参与课堂教学活动当中来,同时还可以用多样的自主探究方式的学习方法,调动积极性,但在教学改进的同时也不能忽视学法指导,要适时地进行学法指导。调整教学方式方法,突出学科特点,课堂教学要有针对性和实效性。注重基础知识训练,培养学生创新能力。教师要在备课和上课、作业辅导上下功夫。数学要注意不要就教材教教材,它虽然有一定的规律,但便变化较大,因此课堂教学中一定要做到举一反三,精讲多练。另外,要重视随机评价和阶段评价,有利于发现教学中的问题能及时改正。我认为学校一定要安排月考,月考试题不宜太难。侧重本月所学知识的基础。同时通过月考测试,给不同层次的学生定出不同的提高目标,让学生能做得到够得着,这样使学生既不失学习的信心又能充满进步的信心。

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