教育笔记：一个包子引起的风波
当起床的音乐慢慢响起，孩子们从睡梦中慢慢醒了过来。一个老师在帮孩子们整理衣服，另一个老师正在帮女孩子梳理头发。孩子们有的喝水，有的小便，还有的已经坐下来开始享用下午的点心。可是，刚过多久，就有几个男孩子跑到我的面前说，“老师，你看去洗手的水槽里有一些豆沙，大大的一块把水槽的水给堵住了。”我马上放下手中的梳子开始，决定先调查此事。
孩子们也当起了我的助手，在下面窃窃私语的推测和猜想。看到孩子们的这样情景，我先进行询问，最好的办法是让孩子自己意识到错误。可是我问了半天，孩子都摇头说，“不是我，我没有扔过。”犯错误的孩子还是没有露面。后来这件事情就这样的过去了。
可是没有过多久，这样的事情又一次再现。上一次只是把豆沙馅扔在了水槽里。这次竟然把整个芝麻包扔在了水槽里。我实在是忍不住了。决定一定要“破案” 。等小朋友全部吃完点心后，开始坐下来，进行一次谈话活动。先请孩子分析一下这件事情哪里做得不对，只有让孩子了解不对的地方，才能意识到自己的错误所在。见孩子们讨论得那么激烈，我就开始询问，“小朋友，你们谁刚才把芝麻包仍在了水槽里，现在告诉老师，老师不会批评你的。”我的话音刚落，孩子们异口同声的说。“不是我，我没有扔过。”在孩子们的回答中我看到xx一直是只是轻轻地摇头，并没有说出声音。其实，从xx的动作中我已经有一点点怀疑。为了让我的答案更加确定，我就请没有扔过的孩子以举手的方式告诉我。其他孩子听到我的指令马上举起手来，只有xx还是一个人默默的坐在座位上，犹豫了半天，才把小手举起来。
为了保护xx的自尊心，我没有当着孩子们的面来找xx聊。xx在我们班级里各方面都很优秀，无论是学习方面还是常规方面，都是老师眼中的好孩子。我找机会单独找了xx，在老师的询问中，xx用力的点点头，也意识到自己的错误。
其实，在幼儿园的一日生活中这样的事情会很多，无论是学习和生活环节，我们都应该遵守孩子的个体差异和需要，针对不同的孩子采取不同的策略。
