教育笔记：这是我先看(拿)到的
每次听到这样的话，就知道一定发生了什么。
今天在美食屋活动时，孩子们都很高兴的加入到了这个活动中，每个孩子都玩起了自己喜欢的工作(炒菜、做饭、洗菜、品尝做好的饼干等)，忙忙碌碌，玩得不亦乐乎。我也沉浸在这样温馨的气氛中。这时，一个声音打破了这个欢乐的场景。只听到“这是我先看到的，是我的”，“这是我先拿的，应该是我的，你去玩别的。”“这是我看到的，你去玩别的吧”。这是怎么回事?我看过去，塬是松源和祥睿两人在烧烤摊前，为了一个佐料瓶，你拉我扯的，谁也不让谁，都希望自己先玩这个工作。
看到这儿，我没有着急地去纠正他们的行为，而每次遇到这样的事，过多的都是老师来当裁判，是最终的结案者。孩子们也依赖老师的决定。而今天，我想看看没有老师直接的参与他们如何来解决问题，他们怎样来解决这个麻烦事。可能是他们争吵，引来玩活动的几个小朋友关注，他们在旁边当起了小裁判，“你们俩个抢了都不能玩了，快放下吧。”“你们两个石头剪刀布吧。”……看了一会儿的映如说了一句话“你们再不玩就到时间下课了。”这时他们俩个才意识到继续这样争来抢去是不行的。听到我说时间快到了，他们两个才有所行动，松源说“我们俩个一起玩吧。”“怎么玩，我们就一个作料瓶呀。”俩个孩子从刚开始互不相让的争抢到现在一起想办法，对问题做出了解决方法。再看过去，松源和祥睿他们俩个玩的还不错，一个在做烧烤，一个在上面撒佐料，配合得很不错。孩子们又回到了和谐的气氛中，我也感到很欣慰。孩子们慢慢地长大了，对一些事情有了自己思想与解决问题的方法。现在的孩子们在家里家人围着自己转，自己的要求家人也会及时地满足，养成了什么都是以自己为中心的习惯，不会考虑他人的想法，觉得自己做的都是对的。在与别人交往时，都想让自己的想法占上风，让别人也觉得自己是对的，在不如愿时，就会采取自己的行为方式……。现在的孩子已在中班了，有了一定的是非观念，对事情也有了自己的判断，但孩子们的自律、自我约束能力还需加强，而这个需要我们老师耐心的引导，与家长及时的交流孩子的情况，让孩子们在生活中一点一滴地积累解决事情的经验，培养孩子解决事情的良好心态，纠正不当的行为和处事方法。