教育笔记：让孩子尽情地玩
案例描述：
1、一早琪琪就来到了游乐园，一边搭起了房子，一边拿了个玩具相机做了“相机”，琪琪一边做一边对边上的小朋友说：我今天做摄像师，快点搭房子，搭好了就给你们拍照，好吗?“好的，就在这里给我拍照。”米米、乐乐一边说也一边指着自己搭的房子。
2、琪琪给米米、乐乐拍好了照片，在游乐园的边上对走过的同伴说：你们要拍照吗?有的孩子答应了就到银行取钱请琪琪拍照。
思考与分析：
1、这是前几周浩浩在自由活动的“新创意”，通过老师的引导与浩浩自己的介绍，加上本身孩子们对拍照的经验，对摄影师孩子们兴趣很浓，而且出现了今天在游戏中两位幼儿的合作，说明这是适于当前幼儿的能力发展需求的。
2、孩子们开展角色游戏已经有一段时间了，因此有的游戏对幼儿来说已经没有挑战，而新出现的摄影师的内容，孩子们既有新奇又满足孩子们的挑战心理，教师应该要及时的把握。
对策与措施：
1、在游戏中这两位幼儿是能力较强的，因此在活动中我也主要以观察的形式了解他们的行为，让他们大胆的发挥自己的想象。
2、根据两位幼儿游戏的情况请他们来介绍自己的活动，使没有玩过的幼儿对此充满的期待，都想拿着照相机试试，激起幼儿参与游戏的愿望。
3、对于不同能力的孩子在游戏中的指导也是不同的。就如“摄影师的工作”不是第一次出现，对于能力较弱的孩子我主要从鼓励出发，激起他们与同伴交往的兴趣，体验游戏的乐趣，对于能力较强的孩子，就像今天的琪琪，“摄影师”在为我拍照后，我就提示：要给我拍得漂亮点哦、什么时候能拿照片呀……促使他们进一步探索更多游戏的内容与材料，感受游戏的乐趣。
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