幼儿园教育笔记：关注游戏，适当指导
案例：
角色游戏时间开始了，今天A小朋友选择了去照相馆玩游戏。他和缪子慧小朋友很快摆好了桌子，准备好照相所需要的纸、笔、油画棒等材料。过了一会儿，照相馆没有顾客，这时我扮演一位顾客来到了照相馆，A小朋友叫我坐下，为我拍照。我问他拍一张照片几块钱?他说：“五块”，我又问他“什么时候来取照片，他说：“等一会儿就好了。”A小朋友有模有样地为我拍照、印照片。我很高兴地对他说：“您帮我拍漂亮一点，我先到超市买东西，等会儿来取照片。”“好的”。过了一会儿，我又来到照相馆，问他们“我的照片印好了吗?”“好了”A小朋友拿着一张照片给了我。“谢谢你”，A小朋友笑眯眯又坐在小椅子上。又过了一会儿，没有新的顾客来照相，A小朋友觉得没事做了，东看看，西看看，就起身离开了。A小朋友来到超市正在买东西，不一会儿，手里拿了好几样东西。这时，我问他“昕昕，你怎么在这儿?”他理直气壮对我说：“我饿了”。在老师的提醒下，他拿了买的东西才勉强回到了照相馆，继续在照相馆等待顾客上门。
分析：
A小朋友今天在游戏中的表现，说明了他的角色意识不是很强，对游戏的坚持性也比较差，他不能很好地坚守自己的岗位，特别是没有顾客的时候就会离开自己的岗位，到别的游戏区去看看、玩玩、买点东西，和别的小朋友聊聊天，就像A小朋友，他自己选在照相馆上班，可是看到没有顾客来照相时，他就觉得无事可做，自己就离开了照相馆，也不管后面有没有顾客再来，他已经忘记了自己今天的角色任务。在老师的提醒后他才勉强回到自己的岗位。
对策：
1、老师发现这种情况后，可以再当一回顾客，到照相馆去拍照，而且多拍几张不同造型的照片，让他有事情做，没有空闲时间去别的游戏区玩。老师一直在照相馆里，可以对他说：“你拍的照片很漂亮，我就喜欢你给我拍照，我刚才已经来过了，没找到你，你到哪里去了呀!”等他回答完后可以接着说：“一定有很多顾客来找过你了，找不到你就走了，那你店里的生意就不好了。下次你能在店里等我们吗?这样我们会经常来拍照的。老师用自己的角色身份给幼儿以暗示：不能随便离开工作岗位，同时也暗示了幼儿的角色任务，你在照相馆工作，就要给顾客照相。
2、可以提供一些半成品照片。当没有顾客的时候让他们进行装饰， 把这些照片展示出来，介绍给顾客看，这样不仅能吸引更多顾客来照相、培养幼儿语言发展能力， 更能培养幼儿明确自己的角色任务。
