班里的孩子个性鲜明，谁都有着自己的优点，也有着自己的缺点。比如说，我们班的一个名叫闻闻漂亮小女孩!闻闻皮肤白白的，个子小小的，长的很漂亮。可是她却是一个不爱讲话的小朋友。老师问她什么，她从来不支声，总是用点头或摇头来回答我们，上课时更别说回答老师提出的问题了，我看在眼里急在心里。而同时他的爸爸妈妈也发现了这个问题，在我们的交流中得知：闻闻在家很活跃，虽然表达不太清楚，但总是说个不停。我觉得孩子肯定是不太适应幼儿园的生活，对老师不太信任。从此，我经常借故跟她讲话，跟她做游戏，时常摸摸她的脸并告诉她，老师喜欢她，渐渐地她愿意对我笑了，虽然仍然不说话，但我觉得很高兴。
一次户外活动时，闻闻嫌热。走到我跟前，拍拍我的手，拉开拉链，我知道她是想请我帮忙脱衣服，但我装作什么也不知道，问她：“你找我有什么事儿吗?”她拍拍自己的衣服。仍然什么也不说，正好这时有几位小朋友也来找我帮忙，我撇下他，走上前去，宇宇对我说：“老师!请你帮我脱衣服。”我立刻帮了宇宇的忙。闻闻赶紧走过来，站在我的面前，当我问她干什么时她仍然不支声，我依旧撇下她，去帮助主动要求帮忙的人，这时闻闻着急了，蹦到我面前，憋红了脸着急地说：“老师请你帮我脱衣服!”看到她终于开口了，我高兴地说：“让我来帮你!真是个有礼貌的好孩子。”说完我亲了亲她的脸。闻闻摸摸脸，高兴地跑开了。我心里也暗自乐开了花：终于有了一个好的开始。
我觉得老师应该做一个有“心”的人，在遇到一些特殊的孩子时，我们可以考虑用一些特殊的方法，“逼”孩子被你牵着鼻子走，以达到教育的目的。而我也为每次自己的“阴谋”得逞，暗自窃喜。
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