教育笔记：放手让孩子们玩吧!
幼儿园户外游戏活动是幼儿园教育的重要内容之一，是孩子身体发展、智力发展、性格品格形成的良好途径。《幼儿园工作规程》明确规定：“幼儿园户外活动的时间，在正常情况下每天不得少于二小时。”而户外活动该如何开展才能体现它的有效性存在呢?一直以来我园对于户外活动的设计也是在不断的改进和完善，吸取其他园比较优秀的户外器械和形式。
本学期我园对户外活动的区域以及材料进行了划分，根据幼儿的年龄特点来进行材料的分配和划分。每个年段都有适合自己孩子的游戏形式和玩法，我们中班段将区域C，划分为四个区，分别为跑跳乐、攀爬乐、平衡乐、投掷乐，一周每班都能参与到这四个区域中。
记得有一次户外活动时，我们参与的是平衡乐，我组织孩子们推小车装娃娃、轮胎滑车、跷跷板、滑板车等平衡类的器械，孩子们玩得不亦乐乎。手推车的孩子们，都说平时较顽皮和外向的孩子，很受他们喜爱，但是没有什么意义，就是一直推来推去。于是，我将问题抛给了小朋友们，“孩子们，我们的手推车还可以干嘛呢?现在娃娃都送到家了，我们还可拉一些什么货呢?”孩子们都议论起来了，一个孩子跑过来说：“施老师，我们给娃娃去搭建房子吧!”“这个主意不错。”于是，我们马上实施，很快手推车的小朋友们都忙碌起来了，再请了几个小朋友一起来帮忙搭建，车推车的效果一下就利用起来了。再看跷跷板，开始只是一味的来回走，我问：“小朋友，我们的跷跷板还可以怎么玩呢?谁能想出好办法?”孩子们都你看看我，我看看你，我做了一个示范的动作，安瑞马上说：“两个小朋友拉着手玩吧!”这个主意不错，孩子们马上找到新朋友，开始两人玩跷跷板，并且有的孩子掌握了要领，如何让对方翘起来，如何让自己掉下去。
创造是自主性的最高层次的表现。孩子的创造性不是自然而然产生的，同样需要老师的积极引导和巧妙激发。这样的户外活动不仅适合孩子的年龄特点，还很受孩子们的喜欢，而且还能再不断地玩中创造出更多不同的玩法，激发幼儿的发散思维，所以，放手让孩子们玩吧!