教育笔记：给孩子一个台阶
背景：
因为中三班的黄老师请产假，我刚接手中三班，说实话，刚开始组织活动时，我有点忐忑不安，因为，班上许多孩子的名字都叫不上来，不熟悉。
活动实录：
第一次组织活动时，我很紧张，害怕发生一些意外，幸好，我设计的活动引起了孩子们的兴趣，活动很顺利地进行着，到了最后一个环节——歌表演时，我给孩子们准备了头饰，孩子们纷纷跑到台上打扮着自己，突然，我发现坐位上还坐着一个小男孩，我赶紧向他挥了一下手，可他无动于衷。我的心一下就提了起来，在集体活动中，如果有孩子不愿意参加活动，对执教教师来说是挺尴尬的事，我看了一眼配班老师，希望她能帮助我，可她正忙着帮孩子戴头饰，没有发现这边的情况。于是我走向那个男孩，轻轻地问他：“小朋友我们一起去表演好吗?”孩子摇了摇头。我的心提得更高了，怎么办呢?我要不要把他拉到台上去?如果这样做会不会伤害孩子的自尊呢?我心里很矛盾。但这种场合不允许我想太多，也不允许我深入探究背后的原因，不然课堂的二十五分钟就浪费了，正在此时，有个孩子跑过来说：“老师，小宇不会表演的，你别叫他了。”这时全班孩子都朝小宇看过来，小宇的小脸一下子就红了，头也马上低了下去。同伴的话让小宇觉得很没面子。这时我起，小宇上不上台表演已经不重要了，更重要的是我怎样才能帮助他摆脱目前的困境。我急中生智想到了一个办法，连忙说：“小宇是想当观众，看我们大家表演呢，是吧!”小宇轻轻点了点头。就这样孩子们又回到了活动中。我偷偷观察看着小宇，只见他先看着大家进行歌表演，然后慢慢地张开嘴巴跟着唱了起来，接着，手也动了起来，再接下来交换小组表演时，我惊喜地发现小宇已经不在坐位上了，我给了小宇一个台阶下，呵护了他的自尊心，让他感受到了老师的理解、宽容和爱护，从而使他产生了改变自己的动力和勇气，收到了意想不到的教育效果。
故事给我的启示：
世界上没有完全相同的东西，幼儿也是如此，由于遗传、性格、环境、生活习惯等因素的影响，在幼儿身上存在着很多差异，尊重幼儿的差异，特别要尊重他不能伤到他们的自尊，人人都有追求完美、受人尊重和得到信任的需要，正因为我尊重了这位幼儿的人格、信任他，尽管当时我感觉他，不一定真的是想当观众，但我还是为他解了围，所以在他看来这位老师非常尊重我，不因我的性格内向、表现不好而忽视我，所以，才会有他后来的上台表演。所以说尊重是教育的前提，尊重学生，说是尊重学生的人格，过去当学生调皮不听话时，有些老师总喜欢以体罚的方式以示惩戒，以威严换取尊严。但事实证明，这种所谓“尊严”不过虚有其表，只有当老师充分尊重学生的人格，并以其高尚的品德和真诚的情感付诸教育，这样才能赢得学生的信任和尊敬，尊重的魅力是无穷的!
