教育笔记：老师，早上好
大多数孩子到了大班都会主动的和老师打招呼，但是还有一部分小朋友看见老师后给人感觉一种想跟你打招呼，却又害羞地走开了。每天看着她们欲言又止的样子，我的心里开始想：如果我主动向她们打招呼，她们是不是会也会回我跟我打个招呼呢?我很快就开始实行了这个想法，我先选择了一个班级里到的比较早的方语彤，一个可爱文静的小女孩。那天早上我看见她进了班级，我主动的跟她说：“早上好，方语彤”我看向她的眼神似乎很疑惑的看着我，似乎在惊讶我的主动，但是她还是欲言又止的走开了。第二天，我继续跟她打招呼，她还是没有理我，从我眼前略过。我开始想我站的离她有点远(我一般都是站在班级钢琴那边)，如果站的近一点是不是显得好一点呢?
我没有放弃，接着后的每一天，我站在了靠近门那边只要早上看见她就会主动和她打招呼。似乎是我的坚持起效果了，她有一天开始渐渐回应了我，甚至开始主动的跟我打招呼。这可把我高兴话了，我开始尝试和其余的小朋友打招呼。经过这件事我发现：一个老师的榜样作用对于幼儿的教育有多么重要。你不主动做好榜样，凭什么要求孩子主动呢!他们心里害羞怕说出来老师不回应而尴尬。同理我们也可以说一个老师不以身作则，又怎么能要求孩子。孩子还是以模仿为主，在她们心里老师是对的，是一个神圣的职业。所以在德育教育中教师一定要做好榜样，不能自己没做到却要求孩子，这样会适得其反。
其实不仅是老师的榜样作用，跟幼儿的生活环境也有关系。现在我早上要值早班，站在门口的时候我发现有一个很有趣的现象：有一天，一个小男孩引起了我的注意。他应该是小班的小朋友吧，那天早晨，他奶奶送他进来时，嘱咐他记得跟老师打招呼，但他经过我旁边时看了一会我 ，然后又低头慢慢的走开了，突然又有几个超微大点的孩子进幼儿园了，都很大声的和我说：“老师，早上好!”这时，刚刚那个还没走多远的小男孩突然转过来，跟我说：“老师，早上好!”并不是只有这一个小男孩是这样的，他只是其中的一个代表，还有很多小朋友他们也在哥哥姐姐的影响下，学会了跟人有礼貌的相处。