教育随笔：美术活动中的模仿
案例背景
婷婷平时在班级画画很出色，作品的画面很丰富，形象很逼真富有童趣。她自己也很喜欢画画或其它美工活动。小旭则是个爱模仿他人的男孩，经常是别人画什么他就画什么。
案例描述
在个别化区域活动美术《桃花节》活动中，婷婷和小旭都在美工区。在交换讨论了各种桃花造型以后，他们就开始自己设计桃花造型了，小旭坐在婷婷的旁边，她看着婷婷制作的桃花，他也这样做起来，我及时提示所有的幼儿，请按自己的想法来设计，比比看谁最有创意。等到完成作品时，小旭的作品与婷婷的有众多雷同，只是婷婷在用色和绘画技能方面更胜一筹。
分析与评价
小旭平时的留意力不太集中，易受影响，在教育活动中也是，当他觉得和自己没有关系时，他就会与同伴说悄悄话。小旭平日里很喜欢画画，但是也是易受同伴影响，依葫芦画瓢，不利于其激起自己动脑筋，长此以往，致使他在论述事情的为何经常说不清，自己思考的还不够。
实施措施及效果
1.活动中发现小旭的留意力不集中，善意的提示，并在接下来的活动给予其回答题目的机会，鼓励其主动、专心参与活动。
2.请他回答一些需要论述为何的题目，鼓励她动脑思考，大胆表述自己的见解。但是成效尚不明显。
3.在绘画活动中，发现她喜欢模仿同伴好的范例，缺少自己的创意，及时提示，但效果还不明显，需要多鼓励他的自信心，加强培养独立自主的意识和能力。
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