教育笔记：难过的小水滴
近阶段，我发现孩子们对洗手间有特别的偏爱，一下课小朋友趁着去厕所小便的机会，都涌到了洗手间，他们在洗手间嘻嘻哈哈，热闹的不得了。看：水龙头在哗哗地流着，晨曦哲和博远在边洗手边打水仗，开心的边谈论边泼水，由着那水溅到衣服上，溅到地上;杨佳乐把袖口拉得高高的，不停地让水冲在他的手上，一边开心地喊叫着;还有几个小朋友在互相甩水，他们从水龙头下接点水，用力甩向别的小朋友，甩到了开心得不得了。任由个水哗哗地流着，原来他们是更喜欢这里的水。我走进去并没有大声训斥，而是故作神秘地把耳朵贴在水池边故作惊讶地大声说："嘘，你们听谁在哭呀?”孩子们一楞你看看我，我看看你，谁也不说话。我接着说：“呀是小水滴在哭，他边哭还边对老师说了些话，你们想知道小水滴对老师说了些什么吗?”孩子们异口同声说：“想。”“小水滴对老师说他是一个非常爱清洁又乐于助人的好宝宝，可是现在小朋友开着水管玩水，他们既不能帮别人，还会流到一个又脏又臭的下水道里去变成脏水，所以他们才会难过地哭起来。”这时陈曦哲小朋友跑过去边拧紧水管边说：“老师以后我一定不让小水滴再流泪了。”其他的小朋友也都跟着说：“老师以后我也不玩水了，这小水滴就不会难过了。” 通过这次教育活动我发现孩子们在池边玩水的现象减少了。只有抓住幼儿心里采用引导的方法，教育才会收到事半功倍的效果.
“老师，我洗好手了。”“老师，我的手干净吗?”“老师，我把水龙头关了。”听着那幼稚清脆的童声，看到地上是那么的干干净净，每个小朋友的衣服也都是干干的，手也洗得干干净净，我也终于松了口气，脸上露出欣慰的笑。
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