区域活动反思：纸杯娃娃
游戏呈现：
美工区内几个孩子正在认真操作，有的用水彩笔进行绘画，有的剪纸、有的做彩泥，大家都沉静在自己的任务之中。这时徐祺然小朋友从材料筐中拿来了一个纸杯(新增)看了一会之后来到位置上开始制作起来，她一边制作一边还看了看展示台，原来她还想做纸杯娃娃。她认真地制作着，很快她的纸杯娃娃就成型了，接着就开始给纸杯娃娃进行装饰，在一旁制作彩泥的徐晨她也捏出了个彩泥娃娃，现在正仔细地给泥娃娃捏配饰。翁可馨选了一个纸芯筒也做了一个娃娃。美工区内的这几个女孩子用不同的材料做了各种娃娃。
分析：
纸杯、纸芯筒这些材料的可塑性也较强，这些废旧材料很受孩子的青睐，美工区内进行手工制作活动时孩子们也时常用到这些材料，这些材料小巧，也便于收集，孩子们在日常生活中都能随手取到，所以在材料收集投放上孩子们都是自行收集、投放。
美工区内投放的材料都是操作性较强的，孩子们便于操作制作的，大班的孩子动手能力强，对于一些手工作品制作孩子们极为感兴趣，所以一些废旧材料的收集投放都是孩子们在生活中随性收集起来投放的。孩子们根据自己的性别、喜好制作各种物品。上述案例中的女孩子喜欢制作娃娃，所以她们会利用一些材料制作娃娃，但制作的娃娃形象较单一。
大班的孩子动手能力逐渐变强，她们的创造能力也得以进一步发展，孩子们会根据制作内容寻找各种替代物，从而制作出形象的物品。大班孩子对于物体的细节处也开始关注，上述案例中，孩子们制作的纸杯娃娃不管是表情、服饰，还是配饰，大班孩子都很关注。本班女孩子喜欢娃娃，她们也会利用各种材料去制作娃娃。但制作的娃娃形象比较统一
调整：
对于孩子作品形象的单一性，通过评价让孩子知道娃娃制作也可以多样性，引导孩子收集投放更多的便于操作的材料。老师还可以提供一些图片，供幼儿观赏借鉴。