《小蛇多多》教学反思
这是我在半日活动考核时上的一个语言活动。在看这个故事时，我就深深地被故事中的“小蛇多多”吸引了。多多太可爱了，同时又是个贪吃的小家伙，就像我们班的孩子一样，看到好吃的就会嘴谗。故事本身就贴近幼儿现实生活中的行为习惯。因此很容易被孩子们所接受，而且我相信，孩子们被故事中的多多吸引的同时，也会深有感触。
通过预先的充足准备，这次的教学活动主要有以下几点值得我在将来的教学中继续借鉴：
一、生动、有趣的教具制作，巧妙操作
(一)小蛇与水果的设计。我用泡沫纸制作了一条卡通小蛇和四个水果，水果有正反两面，有一面的颜色是和小蛇的肤色相同的，还加了一点花纹。在表现小蛇把水果吃到肚子里时，我把水果沿着小蛇嘴巴通到小蛇肚子里，把水果反过来贴到小蛇肚子上后，水果就真的像是到了小蛇的肚子里一样，鼓鼓的，又能看出来水果的轮廓，很有意思。在表现小蛇打喷嚏把水果喷出来的情节时，只需将水果依次反过来贴到小蛇嘴边，小蛇的肚子就渐渐空了。
(二)小蛇的表情。我给小蛇制作了一张月牙形的嘴巴，在贴到小蛇脸上时不小心贴反了，变成了伤心的表情。贴正后又变成了开心的表情。原来一张嘴巴就能明显地反映小蛇表情的变化。我将这一无意之举用在了活动中，引导孩子观察小蛇表情的变化，让孩子更有感触。
(三)背景图与藏起来的水果。我在黑板上贴了一些草丛、道路，在表现故事情节发展时，让小蛇沿着道路游，游到一个地方，遇到一种水果，当然水果是藏起来的。先让孩子猜猜是遇到了什么水果，再揭开遮的纸，孩子们会有种惊喜感。
二、让孩子变身为故事主角的操作环节
在讲述故事时，我穿插了一个动手操作的环节。我制作了多于幼儿人数的水果黏贴小图片，让孩子们学学小蛇吃水果前说的话：XXXX的，一定很好吃，啊呜一口吃下去。再把水果贴到肚子上表示吃了水果。在这环节中，孩子们参与的积极性很高，都很活跃、开心。同时在一定程度上实现“学习故事中的句型：XXXX的，一定很好吃，啊呜一口吃下去”这一目标。
三、故事录音与PPT结合，完整讲述故事
操作活动结束后，我采用故事录音与PPT同时播放的方式完整回顾故事。效果挺好的，孩子们听得十分认真。
当然，这次的教学活动也有很多不足之处有待改进。
一、讲述故事时语言太罗嗦
故事中小蛇多多一共遇到了四种水果，我是打算前面两个水果由我讲述，后两个水果由孩子们操作、体验。但在边操作教具边讲述故事时，我还是采用了过多的不必要的提问，显得很罗嗦。其实前面部分最好以我为主，讲述故事时用夸张的语气和表情动作，孩子们自然会被我吸引。
二、学习句型太中规中矩
为了实现目标“学习故事中的句型：XXXX的，一定很好吃，啊呜一口吃下去”，我在讲述故事时，很注意提与这句型相关的问题。如香蕉是怎么样的啊?怎么吃下去的啊?就是为了让幼儿完整地说出这句话。但这过程显得过于死板。其实小班的孩子特别喜欢模仿，我只要用夸张的神态语气表现这句话，孩子们自然会模仿，无形中就学会了这句话。也可以做一块展示板，设计一张生动有趣的图谱，不仅仅是在形式上实现目标。
三、设计教具时要考虑全面
在操作环节中，我用泡沫纸制作了比幼儿人数多的水果图片，图片背后贴了双面胶。一开始图片是贴在板上的，由于贴的时间有点长，等幼儿过去取时已经贴太牢了，很多撕破了，再贴到肚子上时粘性不强，容易掉。所以在这个环节中，幼儿老是在摆弄这个图片，没怎么听我讲。我才匆匆忙忙中断，去收这个图片，显得很突兀。所以前期设计教具时，就要先试验一下，看看哪种办法贴得更牢。
四、我说的太多，幼儿说的太少
整个语言活动下来，我发现我说的太多了。《纲要》中明确指出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。活动中有一个提问：小蛇多多吃太多了，很难受，你有什么办法能让小蛇好受一点呢?孩子们非常活跃，各种奇思妙想，有的说让它多运动运动，消化了就好了;有的说多动动就会吐出来的;有的甚至说把水果撕下来就好了。孩子们的想法是多么的富有创造力，很多想法也是跟他们的生活经验相关的。这时候我应该给他们更多的时间分享自己的想法，讨论想法的可行性，也是从侧面肯定了他们的想法，鼓励他们积极地表达，这才是语言活动最重要的目标!