《多么了不起》教学反思
社会活动《多么了不起》，是通过找一找每个小朋友身上有那些了不起的优点，让幼儿体会赞美他人和接受赞美的巨大力量,同时也帮助幼儿认识他人眼中优秀的自己，树立自信心。虽然看似一个比较简单的活动，但是很符合孩子们的心理特点，大班的孩子都知道自己的有点，对同伴也有一定的了解，能发现同伴的优点，但是很少表达出来，通过这样的活动，既能让孩子夸夸自己的同伴，又能发现同伴心目中的自己，增强自信心，很有意义。
一、开始部分
在活动的开始部分，我出示了名叫“了不起”的海宝，在海宝的身上贴满了他优点的纸条，吸引幼儿的兴趣，“老师，海宝身上都贴的是什么呢？”“瞧，他身上贴了好多小纸片，上面写满了他的优点。”接着我念出玩具小人身上的优点，有几个孩子已经窃窃私语起来“我也很有礼貌的，还评到过明星宝宝呢！”于是，活动很顺利的进行了下来。
二、第二个部分
请孩子们一起寻找同伴身上的优点，发笑同伴了不起的地方。
到前面的孩子起先基本上都带点羞涩，听到大家的赞美后又有点自豪，脸上的表情有点喜悦也有点难为情，非常的可爱。而赞美的幼儿，也积极动脑，尽量说得跟人家不一样。聪明、勇敢、爱劳动、有礼貌、助人为乐……这些词今天的使用频率很高，而帅气、漂亮，皮肤白这些描述外貌的词也被提及了好多次。于是，我引导孩子们，漂亮、帅气的确是一个人的优点，但是这些优点是爸爸妈妈给的，不是我们小朋友经过努力得来的，老师觉得经过自己努力得来的优点更加了不起，引导幼儿寻找别人身上了不起的优点。
孩子们的回答很奇妙， 我也从中发现了很多平时我们忽略孩子们身上的优点，真不错！下次在上这样的课时，我还可以把记录她们优点的纸订期来，做成一本书在幼儿之间流传，其实也不错的。
三、不足的地方
我觉得这节课的形式太过于单一了，参与到活动中去的孩子也并不多，总是那么几个，应该要每个孩子都参与到活动中去，思考和挖掘身边的人的优点。我试着叫那些不举手的孩子，可是他们却什么都不说，其实这样的问题是并不难的。应该鼓励那些不举手的孩子也大胆表达，不要怕说错。
这节课上下来，我觉得我上课的形式还应该加强，要调动所有孩子的积极性，而不是总是那么几个参与在活动中。
