以前参加教研培训的时候曾经听老教师讲起这样一个故事，有一位神经科的医生叫培根，他从事神经科已经很多年，临床经验很丰富，他工作认真对病人特别负责，有一天他又接到了一位从别的医院转来病号，这个病人很特别，其他医院拿他束手无策，因为无论晴天还是雨天，除了吃饭上厕所之外，他都拿着一把伞蹲在病房楼前的石椅边，一动也不动，无论你怎样呼唤他，他都不会理你，为了与这个病人沟通，了解他的病情，培根每天仔细观察病人的细微动作，突然有一天他想出了一个好办法，他也拿了一把和病人一样的雨伞蹲在了病人的旁边，就在这个时候病人突然转过来对着培根说，“你也是蘑菇吗?”每回想起这个故事都觉得培根真是一名聪明的医生。
但是回过头来仔细想想，我开始从内心深处由衷的佩服培根，在培根蹲下来之前，他能够用几天的时间仔细观察病人，并想到了角色扮演融入到病人的世界里面去，接触病人，了解病人。
这个故事让我想到了自己的幼教事业，假如我们是培根，孩子们是我们的病人，我们是否应该向培根学习，想尽一切办法接近和了解我们的孩子们呢?帮组他他们在成长道路上所遇到的困难。
来到中五班已经有三个月的时间了，每个孩子都有独特的性格特点，大部分幼儿性格活泼开朗，脸上总是挂着他们这个年龄应有的笑容，但是经过这段时间的仔细观察我发现，我们班级的琪琪小朋友，虽然是个男孩子，但是他从来不主动和老师说话，也不愿意和小朋友交流，每当上语言课的时候，他是我们班级唯一一个不说话的小朋友，这可愁坏了我，我给琪琪妈妈打电话咨询琪琪在家的情况，从琪琪妈妈哪里了解到，由于父母工作忙都在外地，琪琪小的时候只能跟着奶奶，所以孩子养成了很内向的性格，但是琪琪有一个兴趣爱好就是折纸，了解情况后我决定要对琪琪“对症下药”。
今天的手工课是李老师的，针对琪琪的特点，我特意和李老师换了班，我来给大家上这节折纸课，今天我交给大家的是折水蜜桃，我仔细观察着琪琪的细微表现，虽然他不积极发言，但是我发现琪琪做的特别认真，折出来的水蜜桃很漂亮，小朋友开始分组动手做了，我搬了一把小椅子做到了琪琪的旁边，轻声的对他说：“宝贝，你折的真漂亮”他抬头看着我，眼中闪出一丝的惊讶和喜悦，微笑的对我说;“谢谢老师”我知道我努力的成功打开与琪琪沟通的第一道大门，接下来的日子每到折纸课或者玩区角的时候我都开始慢慢的和琪琪沟通，琪琪开始变化了，愿意和老师小朋友打招呼了，上课也开始回答问题了，虽然声音不是很大，但是我觉得他已经进步的很快了。
孩子的进步就是老师最大的幸福，每当看见琪琪灿烂的笑容挂在脸上的时候，我就在心里默默说“孩子为了你的健康成长，我愿意陪你做一朵蘑菇”。