教育随笔：快乐折纸，动手动脑
折纸是中国的传统民间艺术，也是幼儿美术教育领域的重要组成部分，一张小小的彩纸，在孩子们的小手中，反反复复折叠，就能变出各种各样丰富多彩的造型，几乎称得上是神奇。
在班上我们经常会在午饭后和孩子们一起做折纸的工作。小朋友们喜欢动手动脑。但不乏有一些动手能力弱的孩子，如何调动大部分孩子折纸的积极性。
我想到了“变魔术”。我悄悄地和孩子们说：“看过魔术吗?喜欢看魔术吗?今天老师要变魔术了!”我拿起一张彩纸，折衣服，孩子们仔细的观察着，“看看，衣服还能变成裤子呢!裤子再变成衣服!”孩子们被这其中的奥秘所吸引。嚷嚷着：“老师，你再变变，我没看清楚。”“老师，我也想学折衣服、裤子。”就这样，孩子们对折纸的兴趣被我调动起来了。兴趣是最好的老师，有兴趣，事情就会简单化。于是，每到区域活动时，总有一块属于折纸的小天地。那么如何将兴趣持久化?倘若天天在区域中摆放一些彩纸，一些折纸步骤图，想必孩子们的兴趣会慢慢减退。
首先，可以将语言区与美劳区相结合，加入情景。
利用语言区中的故事盒，引导幼儿学习制作故事盒中的角色。例如：《三只蝴蝶》的故事。区域之间的相互融合与渗透，无论对于幼儿的语言发展还是动手能力的培养都能有所提高。
其次，折纸材料投放的有效性。
我们都知道，幼儿园大多数折纸材料就是正方形的彩纸。然而我们忽视了多种材料的呈现和运用。纸的种类也是比较多的，有双色纸、皱纹纸、手揉纸等等，不同的纸张可以呈现出不同的视觉效果和美感。例如：在折“百合花”时，我就给孩子们提供了手揉纸，因为这种纸比较软、薄、柔韧性好，幼儿在折的时候不会将纸弄破，影响呈现出来的美感。在折“风车”时，我给孩子们提供了双色纸，当幼儿在操场上奔跑玩风车时，风车的颜色发生了变化，孩子们也能享受在这乐趣之中。
最后，尊重孩子作品，鼓励其大胆创作。
无论孩子的作品美与不美，亦或是完整还是残缺，教师要懂得用欣赏的眼光看待孩子的作品。让孩子动手动脑，快乐折纸。