教育笔记：适时的随机教育
一天，在教育活动结束后，我带领幼儿做手指游戏：一个指头点点、两个指头剪剪、三个指 头弯弯……一直做到五个指头豌豆开花。手指游戏做完了，这时，一句话惊醒了我，“六 个指头呢，”原来是新插班的菲菲说出来的，其他小朋友也问“六个指头呢?”为什么原来 的小朋友没问过?为什么我没有想过?于是我说：“对呀，六个指头呢?付老师要考考小朋 友，看小朋友能不能继续往下编，好不好?”小朋友们都很兴奋。一个个开动脑筋非常认真 的边用手比划边编儿歌，有的说，六个指头打电话;有的说，六个指头顶顶，意见不统一， 大家进行辩论：六个指头就像打电话;六个指头像山羊的角，争论的很激烈。于是我进行引 导，看前面儿歌的规律：点点、剪剪、弯弯，这时大家一致认为：六个指头顶顶……最没 有争议的是八个指头噼儿噼儿，九个指头勾勾，最后在激烈的争论声中十个指头爬爬结束了 手指游戏的创编。 一个小小的手指游戏，却引发出这么多内容。
一个小小的手指游戏，引发了幼儿的兴趣，触 动了每个幼儿的神经，调动了每个幼儿的积极性。从幼儿的兴趣出发，幼儿既进行了儿歌的 创编，又进行了激烈的辩论，既促进了思维逻辑的发展，又提高了语言表达能力，真正做到 从幼儿的兴趣出发进行随机教育，也同样看到幼儿教育处处是教育，真正做一个心中有教育 的有心人。
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