教育笔记：给孩子表述与解决问题的机会
角色游戏开始了，孩子们都高兴地去游戏了。没过一会看见妙妙家的妈妈推着宝宝出了家门，走了没几步，她低头拉了拉推车上的顶盖，拿起推车里放的奶瓶咕咚咕咚地喂宝宝喝起了水。我心想这个妈妈真细心，出门还不忘给宝宝带上水呢。于是我又去观察了别的孩子游戏，不一会看见妙妙家的爸爸正在理发店洗头呢，理发店正好开在妙妙家旁边，我顺势又看了一眼他们家，妈妈正在厨房忙碌的烧饭、做菜，可是宝宝好像不在家，难道宝宝丢了吗?我马上以小客人的身份去他们家做客，“嘟嘟嘟，有人在家吗?”“请进，请进。”“妈妈，宝宝出去玩了吗?”当我的话音刚落下，站在炉灶前烧饭的妈妈幽幽地打开炉灶下的柜子，露出了宝宝的一个脑袋，这可真把我吓了一大跳。但是直觉告诉我，不能大惊小怪，这可能有她自己的原因呢。在我的询问下，妈妈告诉我爸爸出门理发了，她怕自己在烧饭的时候有陌生人把宝宝带走，可是烧饭的时候又不能抱着宝宝于是只好把他藏子烧饭的柜子下面了。
当我发现这个情况后，立即拍下了当时的场景，请孩子们一起来看看，首先孩子们观察的是妈妈带宝宝出门的照片，孩子们发现这个妈妈带宝宝出门时给宝宝遮阳、带水，是一个细心妈妈。接着当孩子们看到宝宝在柜子里时脸上都表现出了疑惑、好奇甚至是好笑的表情，在把事情的前因后果都告诉了孩子们后，孩子们纷纷表示自己有照顾宝宝的好办法，如妈妈要烧饭的话爸爸就在家带一会宝宝晚点出去;爸爸出门可以带着宝宝一起;把家里的大门关紧一些等等。这些都是孩子们自己想到的好办法。
通过这此活动中的观察，我们不难发现孩子在游戏中肯定会有好的或不足的地方，如果我不听孩子说说这么做的理由，只把孩子不足的地方指出，她是不是可能会因为这样一个事情再也不愿意参与游戏，当一个细心、负责的妈妈呢?如果我不把问题抛给孩子们，可能我也不能想出这么多的解决方法，也剥夺了孩子们一次很好的解决问题的能力，给孩子表述与解决问题的机会，让孩子在活动中不断获得发展。