教育笔记：她为什么不愿意动手?
在班级特色剪纸活动中，小朋友都在认真仔细的用小剪刀剪着自己的作品。这时晨晨却一手拿着剪刀一手拿着纸头在东看看西看看，就是不愿意下手剪。我走到她身边说：“你自己胆子大一点试一试!”，她点一点头，但迟疑了一下还是没动手。于是，我手把手的教她剪了第一步，说到：“就是这样对准了线条慢慢的剪下去。”她说到：“我知道了!”有过了一会儿，我再去看她，她的作品还没有完成，在一个大弧度前停了下来，我就说：“你可以用我刚才的办法来试一试。”她显得有些不耐烦的把小嘴撇到一边说：“我知道了呀!”嘴上很要强，但手里却不动。我说到：“你知道了，就要去做，越不去尝试就越不会!”在我的注视下，她开始动手了起来，虽然间剪的还不够平滑，但还是迈出了这一步，完成了作品!
晨晨对于动手方面对自己还是缺少信心的，在绘画、剪纸的时候经常会出现一些等待的情况，一方面可能是由于集体讲解的时候倾听习惯不好，听的不够清楚，另一方面就是当面对一些小挑战的时候缺少动力，总是会选择退缩和观望。但她又是一个性格很要强的孩子，当老师一次又一次的去关注她的时候，让她觉得有些没面子，因此出现了一些小脾气。
基于这些原因，我们到向悦晨的家中进行了家访，在家访过程中得知在家中爸爸一味的宠爱，妈妈一味的严厉，因此就形成了她比较敏感并要强的性格。我们建议妈妈也要好好的和孩子进行沟通这样可以缓和孩子之间的关系并慢慢影响她的性格，让她脾气小一点。同时可以在家中都一些动手的机会，多尝试了就一定会有进步的。
在幼儿园里，我们在活动中也要多鼓励，并引导她在集体讲解中能仔细的倾听认真的观察，有了这些基础，相信一定会有进步的!
我觉得，在平时的绘画手工活动中，我们经常会看见有个别孩子总是在观望、徘徊，就是不愿动手去尝试。这时，老师要仔细的观察分析，到底是什么原因?如果是对他来说有一定的难度，能力达不到，那么可以帮他先完成一小部分后在让他去尝试，这样比较合适，还可以和家长联系让他在家里也进行一些技能方面的练习。如果是对要求倾听不仔细，那么在集体讲解中要更多的对他进行关注，并进行有目的的提问。如果是对自己的自性心不够，那么在平时的活动中要给予更多的鼓励，帮助他建立自性心!