教育笔记：调皮孩子的可爱之处
背景
看了顾老师的博客我一下想到了我们班的“小调皮”，琪琪是一个顽皮可爱的小男孩，他平时表现比较闹腾，甚至有些坐不住，最喜欢做的事就是离开位置去找玩具玩。有时还会有小朋友来告状，“老师，琪琪打我。”“老师，琪琪把XX推倒在地上了。”一开始我也会觉得琪琪特别的调皮，总爱欺负别的小朋友，但随着时间的推移，我发现琪琪和伙伴的特殊互动方式就是打打闹闹。因为琪琪的口语表达能力不是很强，所以有时候表达不清楚意思的时候就改成动手了，久而久之我们也认为他不乖，其他幼儿一有什么不好的事就说是琪琪弄的、是琪琪打的。对于这个现象我们也进行了反思。我想琪琪也应该有他的可爱之处!
情景描述
有一天由于中班孩子还没有做完早操，我们就在操场上排着队等待着的时候我发现琪琪还是一贯的我行我素，不拉着小火车，也没有安安静静的站着。我正准备过去叫他的时候间奏音乐响起来了，只见琪琪一下站在了原地，而且开始抖起了小脚，节奏感很好，我当时很惊讶，惊讶于琪琪对音乐的感受力，惊讶于琪琪的专注力!对于这样一个活泼好动的孩子能这样认真地听音乐，真让我没想到，我当时马上叫了郭老师看，郭老师也觉得他对音乐的感受比其他孩子强!我们当时为他拍了视频，只见他小脚踩的更起劲了!原来我们的“小调皮”喜欢音乐!
还有一次是吃饭的时候，只见琪琪拿着饭碗头抬得高高的，何老师问琪琪：“琪琪，你在干嘛?”琪琪说：“有声音!”何老师说：“这里没有声音的!”(教室里的喇叭几乎没有音乐)突然琪琪又拿着饭碗跑到了走廊上，大声的说：“老师，这里有声音!”说完就饭也不吃，一动不动的盯着喇叭看了好久。
分析与反思
虽然琪琪平时很少坐得住，但他的乐感和探索欲就是他不同于他人的闪光点，为此我再次感慨，无论哪一个孩子，他或许顽皮、或许活泼好动，或许性格内向不爱说话，他们都有可爱的一面，作为老师要善于鼓励孩子、善于发现孩子的闪光点，并以欣赏的眼光来看待孩子，让每个孩子充分发挥自己的优势，进而使孩子健康快乐地成长!