教育笔记：老师.您坐!
他，是最后一个进入我们乐乐班的小成员，期初报名已结束，他是他的妈妈托我们同事说情进来的，刚开始的那几天，他常常哭闹，我们三个老师连哄带骗好不容易稳定了他的情绪，可接下来的几天，我们却发现了严重的问题，他听不懂我们老师说话，用普通话不行用本地话也不行， 对他说：“XX，坐好了，别乱动。”他马上回答你：“我妈妈去买菜了，她要回来了。”你觉得奇怪了，再问他：“你说什么?”他不回答：“我叫XXX，我五岁了。”反正他管你与他说什么，他就只会回答那几句不对头的话，好象 是硬背下来的一样，甚至大小便都不会说，有时候湿了裤子，在哪儿尿的他就站在哪儿不动了，有时坐在椅子上拉大便了，他死也不离开椅子……在各个活动中，他表现出来的能力更是无法与同龄的孩子相比，而且还略带攻击性和破坏性，爱打人，喜欢破坏别人的作品……我们曾责怪同事，怎么知道这个孩子这样，不动员他读小班还让他来插班?
我和他的妈妈交谈过，她的脸上是带歉意的笑眼里却是无奈的伤心，她觉得这孩子各方面发展都有点慢，他在来上幼儿园的前几个月才学会说话，我说那平时要多和他交谈，她说我们夫妻俩都烦，根本没时间和他说话，家里只有一个婶婶(外地的，说着不大标准的普通话)常和她说话，难怪!大概平时她就教他叫什么名字，几岁了。如果哭闹了，就告诉:“妈妈去买菜了，要回来了。”所以这几句就成了他唯一的对话用语。
对于他，我们把他当成了不懂事的孩子，平时对他多一些关心，多提醒他去小便大便，和他一起完成操作活动 ，我们并不指望他能力上跟其他孩子只希望他能学会表达学会相处可今天，他却让我感动了，上课一响，孩子们涌进教室，我准备用琴声来安定他们，因为只是一会儿的时间，我没搬椅子坐下来，只是站着，用一只脚踏风琴的脚踏板，孩子们跟着琴声做手指动作，这时，我身后传来放椅子的声音，和一个不大清晰的声音：“老师，您坐!”我转过头看到的是他——让我们认为不懂事的他。我的眼里湿了。不仅出于对他请我坐的感动，更出于发现他原来也很懂事的开心，我赶忙坐下来，对他说：“谢谢!”还在全班小朋友面前表扬了他……
每一个孩子都是可爱的，每一个孩子都是都是懂事，我们不能随意地去否定他们，多一份理解，多一份赞许，孩子们会更快乐地成长!