教育笔记：我也想玩
人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们的性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方式尊重和理解幼儿。
在户外活动时，我组织幼儿玩皮球。在进行一系列的玩法后，我让幼儿自由找伙伴两人一组玩“你扔我接”的游戏。别的幼儿很快找到自己的伙伴开始游戏了，发现若涵小朋友却站在那里都不动。这时，我让辛沐去找她并和她一组进行游戏，辛沐找她玩时，若涵很爽快地答应了。
从平常在幼儿园的表现和这次的表现，若涵是个性格较为内向的孩子，我与家长进行交流后，从中了解到，若涵在家很乖巧、很少与小朋友在一起玩，很依赖父母，父母也认为孩子年龄小，很多事情都包办。在玩皮球的时候，实际上她很想玩，但又不敢大胆地对小朋友说，起初，她默默地站在那里，但当辛沐拉着她的手要和她一起玩时，她又很爽快地答应了，说明她内心很渴望和伙伴交往的。
我觉得今后在不同的活动区域内可以让能力强的幼儿多带动若涵，让性格开朗的孩子多和若涵接触。让他们在交往中取长补短，互相影响。让家长偶尔可邀请若涵的伙伴来家里玩，或者多带她去小朋友多的地方玩，引导孩子与小朋友打交道。使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展。
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