教育笔记：由“视而不见”想到的
经过了前两天雨水的洗刷，今天的天空分外晴朗，暖暖的阳光照在身上非常暖和，一场春雨一场暖的效果，让春天的温暖感觉此时更加得强烈。于是上午户外活动，我带着孩子们和沙水玩具，来到了他们特别喜欢又期盼已久的沙池，拿到玩具后，孩子们非常开心地忙活起来，有的挖洞，有的堆山，有的用旁边的砖头垒起一条小路，孩子们不时拿来自己挖到“宝藏”给我看。“万祺，你回来，我跟你换。”我一抬头看到淇淇用无奈的眼神看着我，之后，他又低下头继续挖土，万祺这个时候低着头，正迈着很大的步子，绕着沙池气呼呼地往前走，手里的沙水玩具被甩地十分用力，看来，淇淇和万祺两个好朋友有小矛盾了。我没有介入他们的调解，假装对他们的事情不在意，其实我一直暗暗观察着他两个的动向。
分开之后的两个人又各自有了新的玩伴，很快，从两个孩子的不同方向又传出了新的笑声。过了一段时间，万祺拿着淇淇手里的沙水玩具，开心地对我说：“老师，看，我和淇淇交换玩具玩了。”淇淇的脸上也露出了笑容。“那好，你们继续玩吧。”我给了他们一句简单的回答。这个时候，淇淇又蹲下身子玩起了土，万祺一边朝淇淇做鬼脸，一边请淇淇和他一起去“探险”。
孩子在交往过程中难免会遇到这样那样的争执，这是他们在成长过程中必然会遇到的正常现象。当他们遇到矛盾时教师应视情况而选择是否介入。要给孩子预留时间，让他们尝试自己去处理同伴之间的小矛盾，会有助于提高孩子解决问题的能力。
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