教育笔记：新鞋风波
一大早冉冉穿了一双新鞋，红色的鞋身上装饰了粉红色的亮片，鞋帮还有一排小小的电子灯，小小的亮片在阳光的反射下闪闪发光，刚一进班级就吸引了小朋友们的注意，“冉冉你有新鞋子啦?”桃子站在旁边一脸羡慕，“你看还会发光呢。”王榕也瞪着眼睛新奇的看着，“我妈妈给我在网上买的，昨天才到的。”冉冉神气的说，一脸的自豪。“有什么了不起的，我家也有。”轩轩站在旁边这么说，“我家也有。”“我家也有。”原本安静的教室一下热闹起来，站在一旁的我考虑到下周的课题，于是我不动声色的来到他们身边，装作十分羡慕的样子：“冉冉，买新鞋子啦，真漂亮，什么牌子呀?”冉冉一下子被我问住了，挠挠头说：“我不知道。”“那老师请你今天回家问问妈妈，你的鞋子是什么牌子，是什么颜色呢，他用了什么来装饰?明天早上我请你来介绍一下你的新鞋好吗?”“好!”小家伙似乎很感兴趣一口答应，“刚才还有几个小朋友说，你们家里面买了新鞋子?是哪些小朋友呢?小朋友们刷刷的举起了手，嘴里还不住的说着：“我我我我!”“那请你们也回家问问你家的鞋子是什么鞋子，是什么牌子，是什么颜色呢，它用了什么来装饰鞋子?明天一早请你们来介绍哦!”“好!”小家伙们异口同声。
《3~6岁幼儿教育指南》中指出“每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现。”
作为一名教师我深知教师作为一个“引导者”要抓住生活中的契机对孩子进行教育，提出恰当的问题，帮助幼儿在生活中自主学习，让幼儿感受到自己是学习的主人，而不是老师填鸭式的强硬灌输,课题周前，冉冉的小举动给了我引导孩子的契机，我抓住了这个机会，顺理成章为孩子们提供了了解鞋子的机会，为做好充足的经验准备，为接下来的泥工活动做好铺垫，孩子们对此感兴趣也更愿意参与其中。
第二天，我利用晨间谈话的机会，请孩子们一一介绍自己家的新鞋，他们一脸骄傲滔滔不绝的介绍着自己家的新鞋，坐在位置上的孩子们也是全神贯注的看着听着，有时候还悄悄的跟旁边的小朋友小声议论，接下来的一周课间孩子们总是有意无意的把注意力放在其他小朋友们的鞋子上，总能听到他们自豪的向别人介绍自己与众不同的鞋子。在泥工活动《各种各样的鞋子》开展时，小朋友们更是激动万分，干劲十足的做着自己的作品，活动结束，小家们的作品着实让我吃了一惊，有生活中常见的运动鞋、皮鞋、拖鞋。更有一些不太常见的钉鞋、舞蹈鞋等，各个都是创意十足，活灵活现。
我想，这一次活动的成功离不开那一次的课间小插曲，短短的几个问题，便能带来一次活动的成功，教师不仅是一个一位支持者、合作者。我们更是一个引导者，引导孩子们在生活中学习，在快乐中成长。(丁丹华)