教育笔记：我带你玩
莹莹是这学期刚插进来的新生，又因为是全托的要周五傍晚来接，开始来园莹莹很不开心，嘴里总是说让妈妈来接我，给妈妈打电话。情绪不稳定，连续哭闹几天。
今天，莹莹又哭了，潮潮走来说：“走，我带你玩去。”说来也怪，莹莹的哭声由小到无，很快就和小伙伴玩起来。我想：这正是让幼儿学会关心周围小朋友的好时机，毕竟孩子之间沟通起来要容易得多，而且潮潮又是她家旁边熟悉的人。
于是，在晨间谈话时，我和小朋友一起讨论：为什么莹莹现在不哭了?阳阳说：“她玩了，忘记哭了。”佳滢说：“潮潮带她玩，她就不哭了。”……我又问：“潮潮这样做好不好?你对新来的小朋友会怎样?”孩子们都说潮潮做得好。经过这次谈话活动后，有的孩子把自己带来的玩具给她玩，做游戏时也会主动去找她玩。小朋友都觉得帮助新入园的孩子是件光荣的事。这样做使新来的莹莹哭闹的时间缩短了，很快适应了幼儿园的生活。
可见，要让新来的孩子尽快成为集体中的一员，就应重视集体中孩子的主体作用。孩子们会经常给我们一些意外的启发。只要我们认真观察孩子，抓住他们的闪光点，就会使我们的教育出事半功倍的成效。这说明同伴关系在孩子心中占重要位置。确实，爱与宽松的精神环境不只包括师生关系，还包括同伴关系。这些关系都和谐了才能使孩子有归属感，感到安全，才能使孩子体验到幼儿园的乐趣，喜欢上幼儿园。
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