教育笔记：让我告诉你
自开展《3—6岁儿童学习与发展指南》以来，园领导引领我们认真学习《指南》中的各领域目标和教育建议，并要求我们付之行动，将《指南》中的教育理念寓于对幼儿的教育当中。
在健康领域中提到：“4—5岁幼儿愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰”，并在教育建议中指出：“发现幼儿不高兴时，应主动询问情况，帮助他们化解消极情绪”。《指南》的教育方法的确在工作中给了我很好地指导和帮助。
早晨，梅梅又哭着来园了，吵着说自己肚子疼。这几天在幼儿园梅梅每到吃午餐时总是说肚子疼，哭的眼泪汪汪的，午睡和下午活动精神却很好。我跟梅梅的父母反映了这个问题，还提醒他们抽空带孩子去医院看看，结果梅梅的妈妈带她去了医院，医生没查出什么问题，这让我们都感到不解，并且我注意到每当一摆上餐具，梅梅就哭着跑过来。于是我心里便有了一个疑团：是不是梅梅最近有些厌食不想吃饭呢?觉得自己需要跟梅梅做进一步的沟通。梅梅今年5岁，《指南》中强调这个年龄段的孩子可以与身边较亲近的人分享自己的快乐或不开心时求得安慰。那么，只有我们走进她的心灵深处，才能成为她身边“最亲近的人”。
于是，我有意识地进一步关注梅梅，送她小卡片做礼物、做游戏时拉她在自己的身边，与她聊天。终于，我找到一个梅梅心情比较轻松的时刻。
在玩“找朋友”的游戏时，我拉着梅梅的手问：
“梅梅，你为什么到了中午吃饭时就觉得肚子疼呢，你愿意告诉我是怎么回事吗”?
“好吧，老师，我告诉你，我不想吃饭”，也许是夏天比较热，孩子不想吃饭也是正常的现象，这和我猜想的一样。
“那没关系，你直接跟老师说就行了，给你少盛点饭，你能吃多少就吃多少，不会逼你吃的”，梅梅点了点头，并没出现如释重负的神情，相反眼泪又涌了出来。
“你还有不高兴的事?说出来，我会帮助你的，我是你的好朋友，是不是”?
“老师，我一吃饭，就想妈妈”大滴的眼泪从梅梅的眼眶流了下来。
不想吃饭—想妈妈?我觉得有点绕不过来，却不由地想起一件事，一天午饭前，梅梅跟我说想妈妈，我正忙着分餐具，只是简单安慰了几句，之后她就告诉我肚子疼了，也就是从那天开始每天午饭时都说肚子疼。梅梅的父母这几天工作比较忙，都是邻居来回接送，直到在邻居家吃了晚饭，妈妈才下班去接她。我知道了，原来梅梅是感到自己这段时间里缺少了亲情的交流，以至于在吃午饭时会想念妈妈，说自己肚子疼，也许是为了引起大人的关注，孩子的情感是多么细腻，多么需要爱的呵护啊!
接下来的时间，我一方面在饮食和其他活动中继续关注着梅梅，另一方面跟她妈妈做了详细地沟通。临近周末，梅梅的妈妈来送她时告诉我们，今天午睡后就和梅梅的爸爸一起来接梅梅，并带着她去奶奶家玩。我问梅梅：“今天高兴吗”?她使劲点了点头，笑的合不拢嘴，我也很开心，紧紧握着她的手。午饭前后，梅梅兴致很好，没有说肚子疼。我特意问她：
“今天肚子疼了没有”?
“没有”，
“原来开心可以治肚子疼的”，
“嘻嘻”，梅梅捂着嘴笑了，我们心照不宣，我看到她晶亮的两湾新月里的同样笑意盈盈的我。
朝夕相处不一定就能成为孩子最亲近的人，只有细腻地观察、温情地呵护，努力做他们的知心朋友，让他们愿意说出自己心底的秘密，才有可能成为让孩子信任的人。感谢在《指南》的引导下，我学会用心去研究孩子心理发展的特点，尝试着解读孩子心灵花园的秘密，倾听那里的风声、鸟语、爱的溪流潺潺……
