微笑作用大
在班里，懂事听话的孩子总是会得到我们更多的关爱，而那些调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，仔细想起来，其实那些调皮捣乱的孩子，也需要得到老师的关爱。
小晨是我们班的调皮大王，捣乱鬼。在与幼儿的交往接触中特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他一起玩。但在我的观察中，小晨其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。每次活动，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。但它与人交往的方法不太正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生。针对这种情况，我在平时有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。小晨小朋友的手工制作比较棒，在活动时，我有意拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。慢慢的，小晨小朋友的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。其实，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，让我们给那些调皮的孩子多一点关心，多一些爱护，换种态度看他们的顽皮。
我班的摔跤冠军
今天早上，当我正亲切地和孩子们打着招呼并互相交谈时，突然幼儿告状的声音。循声望去，只见小亮小朋友正举着拳头朝萧萧小朋友挥去。
我顿时眉头一皱，心想：小亮是怎了，怎么老是欺负小朋友。正想走过去狠狠地教训他几句，可转念一想，批评可不是解决问题的办法，它只能产生消极的作用，并且这也不是我们想要的结果。
在接下来的活动中，我对孩子们说：“今天，我们来举行一次摔跤比赛，看哪个小朋友力气大，能得第一名。”小亮自告奋勇地上来了，结果他很轻松地一连把几个小朋友都摔倒了，孩子们公认他是班中大力士。这时的他显得洋洋自得，一副非常了不起的神情。这时我说：“那现在，让老师和小亮比赛怎么样?”孩子们都拍起了小手，连声叫“好”，于是我和小亮摔起跤来。不管他力气怎么大，可他哪是老师的对手，我一下就把他给摔倒了。孩子们齐声欢呼起来，这时的小亮一脸的沮丧，完全没有了刚才的神气。我对孩子们说：“小亮和小朋友摔跤比赛得了第一名，他真了不起，可跟老师比，他却输了，但老师如果和别人比，也会输的，比老师力气大的人可多着呢，说明老师也不是大力士。如果有了大力气能帮助小朋友做好事，不欺侮小朋友，那他肯定是个文明的、有爱心的大力士。小亮的确进步了许多，他不但为班级做一些力所能及的事情，而且还总是帮助弱小的幼儿做好事，成了班中真正的大力士和“男子汉”。
幸福的力量
今天，我带领孩子滑滑梯时，由于我们班是刚入园的孩子，所以总是害怕孩子磕着碰着，总害怕孩子有什么闪失。因而每次都把眼瞪得圆圆的，紧盯着每一个幼儿，特别是调皮的，生怕在我眨眼的瞬间，更不敢有丝毫的懈怠。
但有一天，这情形发生了变化，活泼天真的方平小朋友走到我身边纯真的问：“老师，你怎么站在这，不跟我们一起滑滑梯呀?”“我要看着你们呀!”我随口而出。“为什么还要看呢?老师跟我们一起玩吧，你当排头，小朋友们都跟着你。”说着，方平小朋友过来拉我的手，于是我不由自主地来到滑梯旁，真正的当起了老母鸡头，带领孩子走过吊桥，低着头弯着腰钻过山洞，然后从滑梯上滑下来，哎呀，我心里那个爽劲难以言表，孩子们更是沉浸在欢乐与幸福之中，正因为我的加入，孩子们玩滑梯的兴趣达到了最高点，我也被孩子们拽的团团转，但我的心中却其乐融融。
是呀，孩子们是多么希望老师能成为他们真正的朋友，平等的好伙伴，而老师却往往总是站着和孩子说话，拿出教师的架子，等你坐下来和孩子们平等的交流时，你会发现，幸福就在相互的尊重和信任中，其实，做到这一点又是多么的简单与容易啊。