教育笔记：老师，不是我
小宝，班上一个较为特殊的孩子，年龄较小，行为偶尔另类，不论是平时课堂还是特长班课程，他总是人在，却从来不参与，但时常会给我们点“小意外”“小惊喜”小宝是个不善于沟通也可以说是不太喜欢和别人沟通的孩子，但时常会发出点怪声音引起我们的注意。
今天的课堂上，老师正在带领孩子们徜徉在快乐的知识海洋中，突然又是一声惊叫打断了这个情节，老师问：“这是谁啊?怎么了啊?”这时几乎所有的小朋友异口同声地说：“吕小宝——”而这时小宝似乎有点委屈又有些气愤的说：“老师，不是我!”老师又问：“到底是谁啊?”可是大家仍固执的认为是小宝，但从小宝的反抗声中可以感觉到应该不是他，在旁边配班的我忍不住起来问了问偶尔也会犯这个样问题的童童，“童童，是你吗?”他有点不好意思了，勇敢的承认了是自己，于是我告诉他以后课堂上不能发出这样的声音来，同时也对其他的孩子说：“以后小朋友一定要听清楚了，确定了是谁做的事情，才可以举报他错误的行为，像今天大家都没有听清楚，就说是小宝，就冤枉了他对不对啊!”事后我也和小宝沟通了一下。
事后我也反思了一下，作为一名幼儿园老师一定要有敏锐的观察能力，能够洞察到每一个孩子的内心和平时的行为，更不能不分青红皂白的去冤枉了他们或是委屈了他们，孩子的性格养成在于我们方方面面的照顾和影响，我庆幸自己的质疑和多询问，否则恐怕小宝就要“蒙冤”了，另外对于那样不善于沟通的孩子我们更应该给予他们更多的关注和关怀，让他们感受到他人对自己的爱，慢慢的打开他们心灵的大门。
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