教育笔记：易被忽略的孩子
今天，我带孩子们在户外玩起了“捞鱼”的游戏。这个游戏孩子们没有玩过，因此，他们参与的积极性非常高。游戏开始时，首先选两个小朋友当铺鱼的人，他们要手牵手把手举起来，当做捕鱼的大网。其他幼儿扮作水中游来游去的小鱼，边说儿歌边在“鱼网”下来回穿梭。“一网捞大鱼，二网捞小鱼……”当说到“三网捞到个大鲤鱼”时，“捕鱼人”迅速放下“鱼网”捕“鱼”。游戏开始，大家都争先恐后的想当捕鱼人，我选了两个闹得最凶的当了“捕鱼人”。接下来几轮，谁要求的最强烈，就选择了谁当捕鱼人。游戏结束后孩子们意犹未尽的回到了教室。有的小朋友说：“老师，今天的游戏真好玩!”其他小朋友也跟着随声附和，好久他们才平静了下来。正当我为自己组织的游戏能让孩子们玩得这么高兴而得意时，我却听到了不同的声音：“一点都不好玩!”寻声望去，原来是婷婷和雯雯两个小朋友在讨论刚才的游戏，脸上流露出了沮丧的表情。为什么她们两个会这么说?我问她们怎么了，她们对我说：“老师，我们也想当捕鱼人，你就没让我们当。”此时我发现是我确实忽略了她们，她们虽然也参与了游戏，但是想成为主角的愿望没有实现，情绪自然低落。思考我选择捕鱼人的方法的确不妥当，那些吵得最凶的和顽皮的孩子引起了我的注意，把机会就给了他们。而那些懂得遵守规则的乖的孩子我却忽略了他们，没有注意他们的感受。于是我承诺明天再玩这个游戏，一定让她们当一次主角，她们脸上这才露出来笑容。
第二天.我让幼儿自由结组，这样每组幼儿的数量减少了，每个孩子轮到的次数也就多了。游戏结束时，我特意问了他们开心吗?看到他们每个人脸上都笑得很甜，我也十分开心。
通过这次游戏，我反思自己在日常工作中，一定还有过忽略某些孩子的情况。平时，往往那些聪明伶俐或者淘气的孩子更容易得到老师的关注，而处于两者中间没有明显特点的孩子容易被忽略。这些“弱视”群体其实和其他孩子一样，也需要老师们的关注与肯定。在孩子的成长过程中，教师的态度将直接影响孩子对自我的肯定和判断。所以我们的视角应聚焦更多的孩子，关注每个细节。我们的赏识应更深入些，遍及所有孩子，渗透每个心灵。在今后的每一个教育环节中，我都要更加细心，做到面向全体幼儿，让他们每一个人都健康快乐的成长!
