教育笔记：整理小妙招
今天的区域活动开始了，我们一起开着小火车去请玩具宝宝起床，走到建构室的时候，我难过的说：“今天建构室的玩具宝宝偷偷的告诉何老师说她很难过，因为昨天下午邵铭辰和王昱诺在我家玩的时候没有收玩具，所以今天她不能开门，”小朋友都显得有些失望，因为建构室是他们最喜欢的一个区域，我说：“没关系，如果今天工作结束的时候你们把所有的区域都收拾的整整齐齐，建构室明天就可以开门了!”我们在区域活动结束之后回到座位上一起讨论：今天我想去哪个娃娃家做客?”讨论结束后，我请了比较能干的贝贝检查区域有没有收拾整齐并表扬了收拾整齐的小朋友。
分析：
为了使区域活动顺利的介入并开展，就要做一些必要的准备工作，选择一些适合小班孩子的操作材料，想要使幼儿形成良好的区域常规首先要创造易于幼儿形成常规的环境，如常规线、小脚丫，这些标志都可以让孩子自觉的遵守常规，小班的孩子对标志的一一对应分辨能力较差，所以，我们设计了一套适用与小班孩子的小标志，这些标志图形简单并与材料一一对应，如“敲敲乐”玩具以一个小锤子图标为标志，“小汽车走迷宫”就以颜色不同的小汽车图标为标志等……这些标志简单易于分辨，使幼儿能够很快的形成看标志收放玩具的常规。区域中的温馨提示“轻拿轻放”、“书宝宝，我爱你”、“轻声细语”等也时刻提醒幼儿保持良好的进区常规，在进区前教会幼儿如何收拾玩具也是很重要的。
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