还记得带大班时，和孩子们一起去田园观察植物时，孩子们兴奋、高兴的模样，对于大班的孩子，乐于在田园观察，寻找自己的发现，并找到其中的乐趣。可是，对于小班的孩子，如果培养起孩子的观察力，他们就不会感到无聊、厌倦，相反充满热情和好奇，不断地探索观察各种自然现象，甚至社会现象。
首先，为了培养幼儿的兴趣，去田园前，我有时让幼儿带着问题通过观察去找答案，促进幼儿对观察对象获得深刻的印象。例如活动《种子发芽了》为了让幼儿细致观察种子发芽的情况，我提出问题：“猜猜种子们现在在泥土里是什么样?他们有没有从泥土里钻出来?幼儿马上回答：“钻出来了。”我又接着问：“钻出来会是什么样子的呢?”带着这个问题，我们立即组织幼儿去观察田园，通过观察他们发现有的种子已经钻出来，撑着两片嫩嫩的小芽伞;有的还没有钻出来，在有种子的地方，泥土被种子撑破了，用手拨开泥土，发现小芽正使劲往上长呢，种子就要破土而出了。通过观察他们知道了种子的力量很大，能撑破了泥土钻出来。
其次，在种植活动中，培养幼儿观察比较能力。
相同的植物，在不同的条件之下它的生长发育情况也就不相同。在种植活动中，教师能注意应用与种植活动结果有关的语言提示，就会十分有助于幼儿把事物的各个方面联系起来考察，进而可逐渐发现各事物或事物的组成部分之间的关系。如我们组织幼儿播种黄豆，老师带领幼儿分别在种植园中播种和盆中播种，并且把盆放在室内，让幼儿分别观察比较他们播种的蚕豆发芽、生长情况，在观察比较中幼儿了解了日照、雨露对植物生长的重要性，通过这些活动，大大培养了幼儿观察比较能力。
总之，在种植活动中要为幼儿提供观察的机会，让他们在活动中学会观察，使他们从小养成认真观察事物的习惯，发展他们的观察力，从而提高幼儿智力和能力。
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