幼儿园教师教育笔记《调皮的孩子》

  我们班有一个叫琛琛的小男孩,琛琛在集体教学活动中注意力不是很集中,是个“坐不住的孩子”,有时候小脚也总是放不好,有时他会“骚扰”周围的小朋友而打断教师正在进行的活动;对于教师布置的任务,他常常不能很好地完成;他想参与同伴的活动,却因为不适宜的方式而和小伙伴发生矛盾。有时候还会哭鼻子,周围的小朋友常常会来告状。对于这个经常惹麻烦的孩子也很伤脑筋,在其他孩子的眼中琛琛是一个调皮的孩子。

  记得有一次马上就要进行集体教学活动了,孩子们陆续回到自己的座位上坐好,我开始讲述今天教学活动的主要内容。琛琛坐在自己的位子上没仔细听,小脚伸在外面,他正用手撩前面萱萱的小辫子。萱萱转过过去皱了皱眉,将自己的小椅子往前面挪了挪,琛琛想将萱萱的椅子向自己这边拉近一点,于是两个孩子开始拉拉扯扯起来,发出了一些声音。我向他们这边瞟了几眼,有点不高兴但没有说什么,这时萱萱突然叫了起来:“老师,你看琛琛。”我终于忍不住大声地对琛琛说道:“琛琛,你给我坐好。”本来和萱萱僵持着的琛琛被我的呵斥镇住了,他怯怯地坐直了身体,瞪大眼睛看着老师,脸上流露出内疚的表情。萱萱接着又说道:“他刚才使劲地拽我的椅子……”“好了,好了,不许说了,你们以后听好了,从今天开始谁都不许惹琛琛,谁去惹他我就找谁,听见没有?”说完这些话后我严肃地看着全班的孩子。对于我的话,孩子们异口同声地回答:“听到了。”明明使劲地绞着自己的手指,有些难过的样子,但随着我话题的转移,他又恢复了原貌,一副满不在乎的样子,东张西望,不知道在想什么。

  在如何对待像琛琛这样调皮、“坐不住”的小朋友的问题上,我认真的思考了一下,我觉得从琛琛的日常表现可以看出,他是一个调皮好动,注意力容易分散,对新鲜事物好奇心比较强,自控能力比较弱,缺乏耐心的孩子,此外,他想和同伴交往却不知道该怎么样被同伴接纳。我认为平时我要多关注琛琛的举动,同时对于琛琛不正确的行为要及时制止,并明确地告诉他错在哪里,应该怎么做。不要一些反话或是隐语,因为年幼的孩子有时并不清楚教师话中暗含的意思,所以要对琛琛要说大白话,这样他才能听的懂,在班级里还可以在同伴中给琛琛树立一个学习的榜样,榜样示范法对琛琛这样的小朋友也是有一定的作用,让琛琛在看看做做中主动、自觉地学习。为了鼓励琛琛向班上的好孩子学习,我让琛琛换了座位,坐在齐齐的旁边,多向齐齐学习一下。时间一长,每当他上课坐不住想要和齐齐讲话时,齐齐不理睬他,琛琛也就不讲话了,看到齐齐上课坐的很好地时候,琛琛也慢慢的改正了坐姿。对于琛琛时常因为好奇心而违反了纪律.的问题,课后我耐心的对琛琛说上课的时候要认真听,不可以做其他的事情,等我上完课之后,可以和其他的小朋友一起玩这个玩具或者奖励他一个贴纸,但是前提是他必须要认真听讲。平时可以鼓励孩子帮助琛琛取得进步,让大家一起监督琛琛,在琛琛取得进步时为他鼓掌加油,在他犯错误时指出错误之处,并帮助他改正。让琛琛体会到集体的温暖、同伴的友爱,不要一味的批评,这样会给他幼小的心灵带来伤害。

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