教育笔记：小提问，大发现!
睡前的“故事会”是我们班级的特色，从中班开始我们就已经在开展这一活动了。到了大班，孩子们语言表述能力和表现能力已经有了很大的提高。这一学期我们在故事会后又增加了提问的环节，即在孩子们讲故事后，讲的孩子可以向听众提问故事中的情节。今天轮到黄**讲故事，他讲的是“狐狸和兔子”。那丰富的词汇，流畅的讲述，让我在心里暗暗为他叫好。讲完故事后他神气地说道：“我有两个问题”，“狐狸有没有吃掉小兔子?”，“哗啦”一下，听众争先恐后地举起了自己的双手。看到此情景，黄**神气地在台前走来走去，眼神不停地在孩子们身上跳跃。“吃掉了”郑**回答，“对了”。“故事的题目叫什么?”，又一轮互动在孩子们之间展开。“狐狸和兔子”张**回答，“对了”，黄说完自觉回到自己的位置上，第二个孩子接着上来讲述。
虽然只增加了小小的一个提问环节，但这大大激发了孩子们的积极性。讲故事的孩子更有信心去讲完整一个故事，在提问的时候他有一种自豪感，再则在提问的同时也是孩子们概况情节的时候。而听的孩子对于同伴的提问参与地更多，更积极，这从一个方面讲，提问的环节也是双赢的一个环节。
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