冬天到了，为了让孩子每天都能保证喝六杯水，我们想了一个好办法，每个孩子喝一次水，要插一个小标志，晚上数数自己一共有几个标志，在表格上就写上数字几，让大家一看就清楚宝贝一天喝了多少水。
因为是为了减轻老师的工作繁琐，同时感觉也是个锻炼孩子的好机会，所以就要求每个孩子自己写上数字。马上孩子们就开始了数字的练习，有家长把孩子晚上回家的练习还发到了论坛。孩子的学习主动性马上就提高了，主动要求练习写数字。
开始为了统计这个几杯水，吃了晚饭，老师要组织孩子记录。通过一两天的观察，这个环节很繁琐，也很耽误时间。就改在每天晚饭后，先吃完的孩子先去记录。这样就有了顺序和秩序。孩子们吃了饭，洗完手会主动去数一数，记一下自己喝水的次数。小朋友之间还会进行比较，谁喝的多，谁喝的少呢!
更有趣的是，有的孩子喝水很少，问他为什么不喝的时候：“他说，老师我不渴。”小标志总是2啊，3啊。那天我一边监督着孩子们数啊，写啊，一边无意的问：“总是喝这么少，是不是后边的数字不会写啊?”“是!”当时没注意是谁回应了一句，嘿嘿，我还真感觉我的猜测是对的呢!孩子很有趣哦!
其实就是一个一日活动的一个环节，带来了这么多的收获。工作其实也很有趣。孩子在老师设计的这个环节，锻炼了很多方面的能力。把简单的喝水环节增加了学习的趣味性。让每个孩子在这个环节里得到了各种能力的提高。
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