一、教材分析
本节活动是幼儿园多元整合课程用书大班上学期的一节活动，《挪威舞曲》是一首ABA结构的乐曲，乐曲欢快优美，节奏明快。对于大班孩子，我们重点是引导幼儿通过欣赏，感受乐曲所表达的内容，并通过身体动作进行表现，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创造的快乐，因此，我确定了本节活动的目标。
二、说目标：
1、能分辨音乐ABA结构，理解音乐形象。
2、学习根据空间大小的变化而改变自己的动作和幅度。
三、说重点难点：
从活动目标可以看出，本节活动的重点是引导幼儿通过反复感受音乐，感知乐曲所表达的内容和乐曲ABA结构，培养幼儿的音乐感受力和表现力。难点是根据音乐内容创编身体动作。
四、说教学准备：
乐曲磁带、小树生长变化图等。
五、说精选教法，引发兴趣。
“兴趣是最好的老师”，教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效的掌握学习对象。”因此，本节活动，我主要采用了以下两个教法：
1、把生活经验融入活动，激发幼儿欣赏与理解乐曲的兴趣。
2、多渠道调动幼儿多个感知通道参与活动，引导幼儿根据音乐内容创编身体动作。
六、说学法，让幼儿主动欣赏和创编。
根据大班幼儿的年龄特征，我设计了以下学法：
1、用听、说、看、动等多种形式，体验音乐，交流互动。
2、融合舞蹈等艺术表现形式表达自己对乐曲的感受。
七、说活动过程：
1、玩游戏：
（1）教师提问：“你知道小树是怎样生长的？你怎样用动作来表现小树生长？”（幼儿交流）
（2）幼儿用身体动作的变化来表现小树生长的过程。
（3）教师介绍游戏规则：“小树摇动时小动物不动，小动物动时小树静止。”
2、倾听、欣赏音乐，了解音乐结构：
（1）教师播放音乐、提问，幼儿倾听表达：“你知道这支乐曲有几段？”“哪一段是说小树生长、树叶摇动？哪一段是说小动物出来跳舞？为什么？”
（2）幼儿第二次完整欣赏，感受音乐ABA的结构。
3、分段欣赏，理解音乐形象并创编动作：
（1）请幼儿做小树，用一拍一下和扭动身体来表现A段。
（2）请幼儿想像各种小动物跳舞的动作，并提醒幼儿调整自己的动作幅度，不碰撞小树。
（3）再次引导幼儿用小树生长、摇动的动作表现A段。
4、扮演角色，听音乐做游戏：
（1）教师提供头饰，幼儿自由选择角色。
（2）幼儿分角色、听音乐做游戏，教师提醒幼儿遵守规则。
八、感悟与反思：
俗话说：“教无定法，贵在得法”。一堂好的音乐活动应该体现“教学生活化的”教育理念。我想，好的音乐活动应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长！