2010学年校园文化建设计划 一、指导思想： 学校是传播精神文明的摇篮，校园文化代表着一定容量的先进文化——人文观念、道德情操、时代气息，加强校园文化建设，创造良好的育人环境是实施素质教育、塑造学生健全人格的需要。校园自然环境和人文环境要体现出学校文化特有的底蕴，让学校的一草一木，一砖一瓦都成为知识的载体，我们努力让每一块墙壁，都成为会说话的老师，每一棵花草都能发出美妙的声音，使学生随时随地受到感化和教育，体现了校园处处皆教育的育人观念，把教育目的和科学文化知识融进校园的每一个角落，是校园文化建设的关键。 二、基本原则： 本着“和谐、温馨、大气、品位”的原则，为实现“处处是教育之地，人人是教育之师；人育环境，环境育人”的美好愿望，实施校园文化的建设。 1、历史的厚重与新的发展观念的和谐；（推陈出新） 2、彰现个性发展和追求统一制度管理的和谐；（求同存异） 3、以校园文化熏陶，创建文化的和谐。（人校合一） 三、具体措施： （一）校园物质文化建设。 1、文墙：“让每一面墙说话”是我们对校园文化墙的构思源点。我们本着“高品位、儿童化”的原则，对学校的墙壁进行文化着装。让每一面墙所说的话，和它的外在形式和谐统一。 2、标语：体现“文以载道”的教育理念，动，是主动出击的一种人生态度，静是一种内敛、智慧的含蓄，以静制动，动静结合，显示出我们大面人所追求的教育理想是：让我们的孩子自信、沉着、积极、优雅。 3、绿化：我们追求以绿为主色调，花开四季的效果。e79fa5e98193e58685e5aeb931333335323530努力做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”。表明我们追求可持续发展，花草树木的布局错落有致，疏密相间，暗含着：孩子就是祖国的花朵，他们的个体是有差异的，我们将充分尊重这种差异，让孩子尽可能的和谐发展、全面发展。 4、班级文化建设：我们为每一个教室和办公室都制作了一个展台。目的是为了让老师和学生张贴课表、班级规章或一些零时性的通知等。我们把教师办公室做为一个整体采用统一的形状。但教师办公室的稍微大些，显示出教师在教学活动中的主导作用。 （二）、校园精神文化建设方面 1、校风建设：校风建设实际上就是校园精神的塑造，校风作为构成教育环境的独特的因素，体现着一个学校的精神风貌。在校风体现形式上，校风主要表现师生的精神风貌、文化氛围育人氛围。好的校风具有深刻“强制性”的感染力，使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力，使每一位校园人的集体感受日趋巩固和扩展，形成集体成员心理特性最协调的心理相容状态；好的校风具有对学校成员内在动力的激发作用，催人奋进；好的校风对学校成员的心理发展具有保护作用，对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御力量，有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。 2、教风建设。教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。让中老年教师在教学上推陈出新，大胆接受新的教育思想。使每一位教师都能有所发展，从而形成郭河二小“敬业、爱生、乐教、善研”的教风。 3、学风建设。创造出“整洁的校园环境”、“优雅的学生礼仪”，并以此为起点，对学生的学习、生活、行为等进行优质训练，努力使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的人，和谐的人。 4、学校人际关系建设。和谐的学校人际关系有助于广大师生员工达到密切合作，形成一个团结统一的集体，更好的发挥整体效应。和谐的学校人际关系有助于调动教职工的积极性，更好的发挥个人才能，提高工作效率。为此，我们设置了校长信箱、工会活动、让老师有机会说出自己的心里话，让学生有机会诉说自己的苦恼。让师生之间更好地沟通，让老师之间在相互的合作中取长补短，增进彼此的感情，消除误会，让矛盾冲突化解在萌芽之初，为郭河二小创造出和谐的人际关系网。 （三）、学校制度文化建设。 校园文化建设渗透于学校的教学、科研、管理、生活及各种校园活动等方面，校园文化建设是学校实施素质教育和精神文明建设的重要组成部分。只有和谐、健康、积极向上的校园文化才能培养和谐发展的师生，才能推动学校的和谐发展。这是我们持之以恒的追求，也是我们二小人继承传统、敢为人先的强劲推动力。 三、具体安排 1、继续做好校园绿化工作完成草坪养护和绿化地带标示牌，揭示牌的制作。 2、布置教室文化。 3、购置画框，将师生优秀书画作品上墙。 4、布置各班班风和班级宣传栏。
美丽校园的工作计划
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实用范文
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