“课程论引导我们较系统的探究教学活动的价值主张、基本规律和工作策略，获得关于教学工作的专业知识、技能和信念，并由此展开对教学理论和实践的独立探索。”这句话引发了我的思考。我们当老师的，每天都在为了教育事业而努力工作，但是是否真正明白我们的工作性质，那还很难说。因此，我们对于我们每天教学活动的价值主张非常关键，这直接决定了我们的工作方向、态度和效果等。从大处说，那就是我们认为我们所从事的工作的价值何在，是为了啥？是为了让孩子得一个高分，还是为了孩子将来发展打好基础，还是其他，这也决定了我们工作的方向。小处着眼，一节课，一个教学活动，我们认为什么最有价值？因此，任何短视的价值判断有可能会得到一时的利益，但是这是以牺牲孩子们长远的发展为代价的。所以，教师的价值主张最为关键。
有了正确的价值观，就要明白教育教学活动的基本规律，研究达成目标的工作策略，就会避免好心办坏事的情况发生。因为在日常的活动中，我们有很多违背客观规律的事情，虽然意图是好的，但是结果却是背道而驰。这需要对学生的生理、心理发展规律，学科教学规律等清楚的明白，再进行教学设计，明确学科教学目标，选择教学内容和恰切的教学方法，制定科学的评价策略，才可能帮助我们去实现我们的价值需求。
所以，综合以上分析，我们要找到教师自我发展的着力点，是否应该树立教师正确的价值取向，只有这样，才能保证工作的方向性不会出问题。
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