部编版语文三年级下册：《8*池子语河流》教案
教学目标：
1.认识淘、涯等9个生字。读好应这个多音字，区分尊和遵这两个同音字。
2.理解诗歌表达的意思。分角色朗读课诗歌。
3.结合生活实际讨论:池子与河流的观点，更赞同哪一个?
教学重点：理解诗歌表达的意思。
教学难点：结合生活实际讨论:池子与河流的观点，更赞同哪一个?
教学准备：教师：搜集视频，制作课件。学生：预习课文。
教学时数：1课时
教学过程：
一、激趣导入，引入课题
1. 同学们，我们这一单元学习的都是寓言故事，有文言文的寓言故事，也有童话版的寓言故事。知道吗，寓言故事也可以用诗歌的形式来表达。
2.板书课题。
(1)知道池子指的是什么吗?
(2)出示“池子”在词典中的解析：①池塘;②浴池;③舞池;④寺庙中烧香的香
池。
(3)诗歌中的池子指的是什么呢?让我们去诗歌中寻找答案。
二、初读课文，学习生字
1.借助课后生字表，自由朗读课文。并标出这首诗歌有多少个小节。
2.结合上下文，想一想本课中的池子指的是什么?
【设计意图：“池子”一词的理解有一定难度，平时习惯说“池塘”“水池”。为学生出示词典中的注释，让学生结合上下文来准确理解池子的意思，有意识的促使学生养成使用工具书的好习惯，以提高自学能力。】
3.请九名学生接读课文，每人一小节。师随机正音。
预设点：
(1)“应”字正音。出示：应验、应该。
(2)“池子”到底指的是什么?引导学生了解“池子”就是指池塘。
(3)找一找哪几个小节是池子说的话?哪些是河流说的话?
三、角色朗读，初识观点
1.分角色朗读池子与河流的对话。
2.学习池子说的话。
(1)自由朗读第1-5小节，想一想：池子要河流抛弃怎样的生活?
(2)池子为什么提议河流抛开原有的生活?
(3)全班交流。从河流的语言中可以感受到自己很满意如今安逸、清闲、平静的生活。
3.学习河流说的话。
(1)自由朗读第6、7小节，想一想：河流赞同池子的提议吗?
(2)“我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律。”河流遵循的是什么自然规律?
4.池子与河流最后的结局分别是怎样的?
四、辨析观点，总结寓意
1.你觉得池子与河流谁说的话更有道理?说说理由。
2.想一想，生活中有没有像池子与河流这样的人吗?
3.思考：你从这首诗歌中懂得了什么道理?生活与学习中，我们又该怎样做呢?
板书设计
8.池子与河流
只顾享受眼前的舒适
只能换来以后的毁灭
